最新部编版五年级语文上册教学设计《11 牛郎织女（二）》(附教学反思)

11*牛郎织女（二）【教学目标】1.认识“偎、衰”等10个生字，2.了解课文主要内容，正确理解课文主旨，能感受到古代人民在民间故事中所寄寓的美好理想，并能感受人们对幸福生活的执着追求。3.能用自己的话复述故事。【重点难点】准确把握课文主旨，理解古代劳动人民在民间故事中所寄托的美好理想。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时一、导入课题师：上节课我们知道牛郎织女最后在一起了，那后面会发生怎样的故事呢？让我们开始今天的学习，下面请大家继续用较快的速度默读课文。板书：牛郎织女二、学习生字1.课件出示本课生字词。2.教师范读生字，引导学生读准字音。重点字：衰拗三、学习课文内容1.让学生继续用较快的速度默读课文，了解课文内容，读完之后同桌之间相互讨论。2.学习第1-2自然段。 师：第1自然段讲述的是牛郎和织女婚后的生活。从这段可以看出，织女非常喜欢人间的生活。看这个句子：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。这个句子写出了织女对人间自由自在生活的热爱。我们接着看故事的发展，第2段讲述的是老牛去世了，牛郎听老牛的话留下了牛皮。3.学习第3-6自然段。师：这一部分是牛郎织女整个故事的高潮部分。织女私自下凡被王母知道了，王母很生气，于是来到凡间带走了织女。牛郎靠着老牛留下的皮去追织女，眼看要追上了，王母画出了一道银河隔开了牛郎织女。从此牛郎和织女就只能隔河相望。师：请大家结合词语:“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推”等，回顾上一课书中“成天成夜地织、自由也没有了”等句子说一说王母是一个怎样的人。4.学习第7-8自然段。师：这一部分是课文的结尾部分。织女和牛郎两个人的执着最终让王母妥协。于是每年七月七日这一天，牛郎和织女会在鹊桥之上相会，这就是“七夕”或者是“乞巧节”。师：七夕作为一个古老的节日，很多诗人留下了诗篇来表达了情思。比如像林杰的《乞巧》、杜牧的《七夕》、秦观的《鹊桥仙》等。5.让学生再整体默读课文，回顾课文内容，结合《牛郎织女一》，说说故事所传达出的思想感情。提示：牛郎、织女和王母代表了不同的人物形象。【课文小结】本文接《牛郎织女(一)》的故事情节，叙述牛郎织女婚后美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，最后只得每年农历七月七日鹊鹊相见这些事情。表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。【板书设计】 婚后牛郎织女幸福美满的生活（1）牛郎织女老牛死了，牛郎留下了牛皮（2）追求幸福（二）王母娘娘抓走织女，用天河隔开牛郎织女（3—6）敢于斗争牛郎织女鹊桥相会（7、8）【教学反思】本文教学的一个难点就是分析人物形象，进而让学生体会到故事中人物形象所传递出的思想感情。在教学过程中主要通过分析描写人物动作的词语和句子，让学生领会这些动作描写所体现出的人物形象。最后让学生在回顾整个故事的过程中准确把握课文所传达的思想感情。