《咏怀八十二》《杂诗》教案

《咏怀八十二（其一）》《杂诗十二首（其二）》教案导学目标：1、用“以意逆志”“知人论世”的方法分析诗歌，理解诗人的情感。2、掌握诗歌屮的多种表现手法。一、自主学习（一）了解作者作品1、阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。他的父亲阮璃是著名的建安七子z—。当时，他与嵇康齐名为竹林七贤阮籍在政治上本有济世之志，曾登广武城，观楚、汉古战场，慨叹“时无英雄，使竖子成名！当时司马氏独专朝政。阮籍本来在政治上倾向于曹魏皇室，对司马氏集团怀有不满，但同时又感到世事已不可为，于是他采取不涉是非、明哲保身的态度，或者闭门读书，或者登山临水，或者酣醉不醒，或者缄口不言。他接受司马氏授予的官职，先后做过司马氏父子三人的从事屮郎，当过散骑常侍、步兵校尉等，因此后人称Z为“阮步兵“。他还被迫为司马昭自封晋公、备九锡写过“劝进文“。因此，司马氏对他采取容忍态度，对他放浪佯狂、违背礼法的各种行为不加追究，最后得以终其天年。阮籍的代表作是《咏怀》诗八十二首。这些诗非一时一地而作，是总计平生所作诗，总题为“咏怀S其中有些诗反映了诗人在险恶的政治环境中，在种种醉态、狂态掩盖下的内心的无限孤独寂寞、痛苦忧愤。有些诗表现了诗人害怕政治风险，希冀避世远祸的思想面貌；有些诗借古讽今，寄托了对时政的抨击或感慨，表现了诗人对国事的关切；还有些诗嘲讽了矫揉造作的虚伪的礼法Z士。总的来说，阮籍的《咏怀》诗以“忧思独伤心”为主要基调，具有强烈的抒情色彩。在艺术上多采用比兴、寄托、彖征等手法，因而形成了一种“悲愤哀怨，隐晦曲折”的诗风。2、陶渊明：字元亮,别号五柳先生,晩年更名潢，谥号靖节先生,是著名的田园诗人,东晋辛寻阳柴桑人（今江西九江市）人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过儿年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年（公元406年）起隐居不仕。受时代思潮和家庭环境的影响，他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。主要作品《归园田居》、《归去来辞》、《饮酒》、《读山海经》、《桃花源记》《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。陶渊明的杂诗十二首系组诗，约作于晋义熙十年（414）前后，大都慨叹时光流逝、壮志难酬的情怀。课文所选为其屮的第二首。 薄帷鉴明月照徘徊将可见看见■荡荡空中景通“影”，月光有志不获骋驰骋，这里指大展宏图■（二）解释下列加点的词语夜中不能寐孤鸿号外野白日沦西河■日月掷人去终晓不能静直到天亮••二、交流展示1、《咏怀八十二首（其一）》的诗眼是一忧思O2、《杂诗十二首（其二）》中最能体现作者情感的词语是一悲戚三、释疑点拨（一）阅读《咏怀八十二首（其一）》,完成1〜2题。1.“薄帷鉴明月，清风吹我襟”一句只是单纯地写景吗？参考答案：这句诗写清澈如水的月光照在薄薄的帐幔上，带有几分凉意的清风吹拂着诗人的衣襟。这似乎只是在写口然景色，但实际上，景中有人，不仅烘托岀一种凄清的气氛，而且更点出景中人的心境，这比直接写人的心情更加高妙。2.“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”一句运用了何种表现手法？表达了怎样的情感？请简要分析。参考答案：这一句运用了以动衬静的写法，不仅写岀了凄清的环境，而且衬托出诗人孤独苦闷的心情。此外，该句还采用了象征的手法，孤鸿是诗人自喻。名噪一时的“竹林七贤”，在司马氏政权的高压下迅速瓦解，诗人便似孤鸿，悲慨无处诉说。（二）阅读《杂诗十二首（其二）》,完成3〜4题。3.这首诗从傍晩写到天明，从明月的冷寂写到内心的悲凄。全诗反映了诗人有志难酬的苦闷和悲愤之情。4.本诗的“诗眼”是哪一句？采用了什么样的抒情方式？应如何理解？参考答案：诗眼是“日月掷人去，有志不获骋”，直抒胸臆，直抒诗人悲怀，光阴流逝不舍昼夜，并不为人停息片刻，诗人渐渐感到生命有限，有志却得不到施展，不禁满怀苍凉悲慨。这体现了诗人志业未成、生命价值未能实现的忧患意识。四、达标检测1、名句默写A、夜中不能寐，起坐弹鸣琴B、孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。C、欲言无予和，挥杯劝孤影。D、日月掷人去，有志不获骋。 2、阅读下血的诗歌，回答问题。听筝---柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。1、诗人听筝最突出的感受是什么？诗中是怎样描写这种感受的？参考答案：悲怨。诗中先写听筝而引起的感伤怨恨之；具次化无形为有形，借助通感，通过柳絮追逐，杜鹃悲鸣的暮春场景，演染出伤春惜别之情。2、古人认为颈联中“独”与“空”为炼字典范，请点评其妙处。参考答案：“独”“空”两字，使画面显得分外凄清、悲凉。“独”字将人独坐灯前的情态托出，而“空”字一语双关，既点出了“楼”空寂无人，也映现出主人公望月长叹的形象。