《一剪梅》（课）

贺彬 有一个女子……“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放乱世美神婉约词宗——李清照 1、知人论世，境遇不同，诗情有别。2、以意逆志，解读意象，体会情感。【学习目标】 课前预习案第一步：通读本词，勾画重点字词。第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。下课时，组长评价后交给老师。 结构特点：①本词为双调，每段四句，每句四拍；②双数句分解为两小句，每小句四字。诵读要领：单数句缓慢悠长，双数句轻快短促，借助意象和韵脚（秋、舟、楼、流、愁、头）帮助记忆。【诵读指导】 红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。诵读节奏：请一位同学范读 有感情地齐读 【知人论世】生活是文学创作取之不尽的源泉。根据李清照不同时期的经历，阅读不同时期的词作，体会不同境遇下的不同诗情。前期：《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴》后期：《声声慢》 课前预习情况：根据导学案预习答题内容和书写情况判分10分——5、7、8组9分——1、2、6、9组8分——3、4组 根据李清照的经历与词作，总结什么是“知人论世”的诗歌鉴赏方法？请【预习案】完成最好的7组同学： 课堂探究案第一步：在【探究指导】下自己思考【合作探究】的问题。第二步：将【合作探究】中遇到的疑问与同学交流。第三步：组长组织本小组同学按照老师的布置，准备展示。 题目展示点评补充探究一（书面）3、4、65探究二（口头）1、2、7、89 【合作探究】1、词中写了哪些意象？仿照例子，选取两个意象，品味其中蕴涵的情感。荷花、玉簟、锦书、鸿雁、月亮、落花、流水 例：“红藕”即荷花，池塘中的荷花色香俱残，也透露出秋的冷落、萧条。在这季节变迁时，丈夫离家日久，更觉孤单寂寞。同时也有青春易逝，红颜易老之叹。 2、有人说这首词无处不言“愁”，你同意吗？试从词中选取自己喜欢的句子，发挥联想和想象，在丰富充实中来品味词人的情感。 课后训练案A上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。B“云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。1、对这首词的理解，不全恰当的一项是（） 课后训练案C下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。D“此情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法可以消除的。B1、对这首词的理解，不全恰当的一项是（） ２、对这首词的分析，不全正确的一项是：（）Ａ上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣。Ｂ上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。Ｃ“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。Ｄ后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的不可遏止。B