《一剪梅》教案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》

精品资料————欢迎下载《一剪梅》教案教学内容：一剪梅教学目的：1、明白这首词融情入景的写法；2、培养同学赏析诗歌的才能3、培养同学对古典诗歌的阅读爱好教学重点：1、引导同学明白这首词融情入景的写法；2、培养同学赏析诗歌的才能教学难点：懂得融情入景的写法；教学方法：点拨导读法教学时数：1教学用具：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教学过程：一、作者背景简介：同学们,今日我们来学习一首宋词《一剪梅》；复习词的文学常识；词是一种配乐唱歌的诗体,产生于隋代,流行于中唐,盛行于宋代；依据风格可以分为婉约派和豪爽派；李清照,字易安,宋代杰出女词人,婉约派的代表人物；她的词因风格特殊而被称为“易安体”；“易安体”有哪些特点呢？我们在这首词中可以有一些体会；后人对她的创作赐予高度评判,将她与另外两个在词的创作上同样取得高度成就的李姓作家,李煜、李白并称：“词家三李”；李清照不仅在文学创作上取得很高成就,她前期的个人生活也是很幸福的；她的丈夫叫赵明诚,宠爱金石书画,他们夫妇志同道合,常一起唱和诗词,鉴赏书画,感情很好,他们婚后不久,赵明诚离家远行,李清照特殊思念丈夫,咱们今日学的这首词就表达了她的相思之情；下面咱们来看作品；二、师范读,同学自读,提问一同学读,同学齐读；三、上阕分析；1、同学看注释,师问：上阕描画了几幅画面？（什么景物？人物的行动）作者是如何表现她的思念之情的？2、同学看词句,注释,师释义,师生共同总结；问题一、依据由外到内又由内到外的空间次序和从早到晚的时间次序可分为四幅画面；同学们可尝试命名：残荷图；秋凉图；泛舟图；西楼望月图；因最终一幅是想象中的虚景也可说三幅；问题二、通过融情入景现她的思念之情；提示问题：有诗评家认为“红藕香残玉簟秋”,为易安上阕佳句；你能说出它好在哪里吗？引导同学从意境角度分析,明确：“红藕香残点明白季节,透露出秋景的冷落、萧条,而且渲染了环境气氛,对作者的冷清、孤独、孤寂起了烘托作用；假如说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来,那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来,自然界的秋意和作者心头的秋意融在了一起,愁是“离人心上秋”一句话,把客观和主观,景和情都融和在一起了；教学设计说明：归纳了的学问简洁记忆让同学体会李清照词的漂亮意境；体会融情于景的写法；在教学过程中表达点拨；引导同学学会阅读；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载3、小结上阕：四、下阕分析；1、同学齐读；2、问题一、下阕与上阕的抒情方式有什么不EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载同？明确：下阕以直接抒情为主；问题二、“花自飘零水自流”中两个“自”做何说明？表达了作者什么样的思想感情；明确：自然之意；表达了作者对离别的无奈；提问三、请同学说明后几句；明确：“两处”指作者和丈夫在两地彼此思念,说明夫妻心心相印；“才下”“却上”写作者的心理变化过程；这个过程很快,而且由外表到内心,思念之情更浓烈了；五、总结《一剪梅》的写作特点；这是一首写离别相思之情的作品,感情细腻,手法含蓄,表达了婉约派的特点；语言清新自然,意境漂亮,表达了李清照词的特点；最主要运用了融情入景的表现方法,借对景物的描写含蓄地抒发了词人的思想感情；（板书）板书后：情与景是诗歌创作的两个要素；而情形交融是我国古典诗歌的民族传统；我国古典诗歌评论中仍把情形交融融合得好不好作为评判诗歌优劣的条件,所以我们在鉴赏古典诗歌时,确定要重视品尝景中蕴涵的情；这首词形式整齐；先七言,后是两个四字句,这使诗歌节奏和谐；本词押韵,一韵到底并且都押平声韵,这使这首诗节奏舒缓；以上特点使这首词具有音韵美,读起来朗朗上口,配乐唱歌更是漂亮动听；六、拓展迁移：为了加深同学们对融情于景的懂得,咱们来看另外两首同样表现相思内容的词作《生查子》和《卜算子》,同学们试分析一下生查子总结规律,教同学把握鉴赏诗歌的方法；激发同学爱好,培养审美意识；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载欧阳修去年元夜时,花市灯如昼；月上柳梢头,人约黄昏后；今年元夜时,月与灯照旧；不见去年人,泪湿春衫袖；卜算子李之仪我住长江头,君住长江尾；日日思君不见君,共饮长江水；此水几时休,此恨何时已；只愿君心似我心,定不负相思意；就摸索一个问题：两首词分别写了什么景？融入了作者的什么情？明确内容：《生查子》表达物是人非的深沉的哀痛之情；在比较中加深懂得,形成才能；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载《卜算子》表达一位痴情女子的相思之情；写法：《生查子》通过触景生情,今昔对比来抒情；《卜算子》用了“比”的手法,借景（长江水）抒情；与《一剪梅》比较起来,这两首词,意象集中,感情表达大胆直率,《卜算子》感情也很浓烈；语言更加纯朴自然有民歌风味；《一剪梅》语言就高雅多了；从抒发真情和情形关系的“隔”与“不隔”上看,《生查子》所抒情真,情在景中自然显露；属“不隔”而《卜算子》所抒情亦真,但用比,在情景关系上,有“隔”之感；故《生查子》诗味更浓；（以上两段属老师个人懂得不必讲给同学）七、本节课小结：同学们宠爱这几首词吗？我国的古典诗词有很高的艺术成就,课外多阅读背诵一些古典诗词对提高自身文化修养和写作才能都大有好处,愿同学们都能有这样的雅兴；八、作业：背诵《一剪梅》《生查子》和《卜算子》；备课过程中阅读《什么是“隔”与“不隔”》《谈谈情形交融》两文结合本首词表达自己的粗浅小识；爱好是重要的非智力因素,爱好培养对语文学习非常重要；背诵是积存语感最有效的方法,高中生同样需要；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载九、板书设计：一剪梅板书设计表达教学重点,简洁的就是最有效的；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载眼前之景：红藕香残玉簟秋心中之情：独处的冷花自飘零水自流离别的无王国维：一切景语皆情语清孤寂奈EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF