一剪梅公开课导学案

 高二年级语文学科导学案　　　　　授课人：徐美南授课时间：2016.4.7班级：姓名：小组：课题：一剪梅课型：诗歌鉴赏课【学习目标】1、鉴赏词作的抒情手法。2、比较阅读、交流探究，体会李清照不一样的愁情3、对愁情词有进一步的认识，了解愁情词中常见的思想感情【重点难点预测】通过抒情手法的鉴赏体会诗歌表达的情感；李清照早晚期不同的词风【知识链接】1、知人论世备注（教师复备栏及学生笔记） 李清照(1084年3月13日-1155年5月12日)，号易安居士，汉族，齐州章丘(今山东章丘)人。宋代(两宋之交)女词人，有"千古第一才女"之称。代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《夏日绝句》等。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。李易安人生之五不幸——国家飘摇、丈夫病逝、再婚不幸、金石遗失、晚年无子。李清照被誉为“一代词宗”。李清照的词在群花争艳的宋代词苑中，独树一帜，自名一家，人称“易安体”。“易安体”雅而不难，易而不俗，生活气息浓厚，是宋代婉约派的典范。她的作品主要有：《易安居士文集》、《易安词》、《漱玉词》。2、简介写作背景这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”3、《一剪梅》词牌及特点《一剪梅》是词牌名，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”，它的另一个名字是《腊梅香》。其词体特点是，双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。八个四字句一般都用对仗。一般以书写爱恨离愁为主要内容。本词就是以表达相思之情为题材的一首“婉约中调”。【学法指导】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法【学习流程】■   自主学习：1、知人论世，了解作者及写作背景2、诵读诗作，感受诗情。找出本词中表达情感的字眼3、拿笔画出词人选取了哪些意象来表达自己难以释怀的心情 ■   合作探究：1、作者这首词是写给丈夫赵明诚的，极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。说说作者是用什么方式极言自己的感情的？（6分）■  能力 提升：1、阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？做出表格或结构图温馨提示：知人论世从写作背景体会，从相同意象体会，从意境体会2、回顾表达愁情的诗句，感悟这类事常用的典型意象，体会不同的愁思。【达标测评】【自主反思】知识盘点：心得感悟： 关于小组竞争加分的解释：1、导学案提前两天发，教师在第二天收回检查。由小组长汇报本组导学案完成情况。各组成员加分由本组组长记录统计。2、独立完成自主学习——合格了！初步完成合作探究，或明确写出关于此题的困惑——很不错！独立完成能力提升题——非常好！达标测评题正确——太棒了！能够进行较准确的知识盘点，写出课时心得——成功了！