己亥杂诗.己亥杂诗教案
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己亥杂诗.己亥杂诗教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
《己亥杂诗》教案临汾市第四中学校李建基教学目标1.有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力。学情分析学生对诗歌学习兴趣较为浓厚,并且经过初中近两年的学习,有了一定的欣赏诗歌的基础。同时,八年级学生思辨力大大提升,求知欲强,课堂气氛较好调动。因此,本节课应以读为主,以读促悟,以读促写。通过读来激发学生的兴趣,启发学生自主思考,合作探究,让学生真正成为课堂的小主人。教学重点1.背诵诗歌。2.品味语言,体味诗歌内涵。课前准备1.预习诗歌,扫清文字障碍,做到流利地朗读。2.查找资料,了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。课时安排一课时导入新课由学生所熟悉的龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”导入。作者简介龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁和(今杭州)人,近代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱。背景介绍 道光十九年(1839年),是鸦片战争爆发的前一年,龚自珍已48岁,对清朝统治者大失所望,毅然决然辞去官职,回归故里。路上写下这首诗。整体感知1.放课文录音,学生听读,初步感知诗歌内容。2.学生说说诗歌的大意。3、学生自由朗读,思考下列问题:a.诗中哪句表现了诗人离别的愁绪和回归的喜悦的复杂心情?b.诗中哪句表现了诗人虽辞官归乡,但仍关心国家前途命运?c.诗中写了几种心境?思考讨论,明确:a.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。b.落红不是无情物,化作春泥更护花。c.一方面是离别京城、离别好友的忧伤,另一方面是逃出令人窒息的官场桎梏与樊笼的喜悦,第三方面是积极的人生态度。研读赏析背诵诗歌,思考问题:1.这首诗的名句是什么?你是怎样理解的?从这两句诗中你联想到了什么?思考讨论:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这两句诗的言外之意是:自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。(学生可广泛联系历史和现实,谈出自己的独特见解)2.这首诗表达了怎样的主题?诗人离开京城,虽然载着“浩荡离愁”,但仍要为国为民尽自己最后一份力量。背诵诗歌布置作业背诵并默写这首诗歌。

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