《己亥杂诗》（人教）

畅言教育人民教育出版社六年级|下册本课时编写：霍山县城西小学徐红卫老师古诗词背诵己亥杂诗 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册创作背景龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册解释题目《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，这首诗写于己亥年。这一年作者由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册听古诗，画节奏己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册听古诗，画节奏己亥杂诗清龚自珍九州生气\恃\风雷，万马齐\喑\究可哀。我劝天公\重\抖擞，不拘一格\降\人才。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册学习目标1、会正确认读字词，理解词语的意思；2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感；3、培养学生对我国古代文化的兴趣。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册字词积累亥恃喑hàishìyīn 畅言教育人民教育出版社六年级|下册词语注释九州：生气：恃：喑：万马齐喑：究：抖擞：中国。生气勃勃的局面。依靠。哑。比喻社会政治毫无生气。究竟，毕竟。振作精神。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解九州生气恃风雷，“生气”真的是指的中国“发脾气”？（焕发生机，生气勃勃）生气：生气勃勃的局面。诗意：只有风雷激荡船的巨大力量才能使中国大地发出生气勃勃。万马齐喑究可哀。这里龚自珍真说的是大清朝的马吗？他指的又是什么？从哪里读出来的？联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。诗意：然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解我劝天公重抖擞，这里的重抖擞是什么意思？重抖擞：再次振作精神。诗意：我奉劝老天爷能重新振作精神。不拘一格降人才。“不拘一格”什么意思？在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。诗意：不要拘于一定规格，为人间降下更多的人才。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解全诗的诗意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。这两句以比喻修辞格，表明只有依靠一场急风惊雷，才能打破在清朝统治下，到处呈现着的为时已久的一片死气沉沉的局面。“万马齐喑”，比喻在清朝统治下，人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气息。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。政治昏暗，呼唤改革。殷切希望，心底呼唤。希望改变现状，期待人才辈出。已亥杂诗 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。解说： 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课文讲解5、这首诗表达了作者怎样的愿望？这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课堂小结这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。 畅言教育人民教育出版社六年级|下册课堂练习1、背诵并默写这首诗；2、积累龚自珍的诗句。 谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育人民教育出版社六年级上册