己亥杂诗（其五）

己亥杂诗龚自珍齐齐哈尔市第十九中学赵瑞红人教2011课标版（部编）初中语文七年级下册第20课古代诗歌五首 图片导入同学们先欣赏几幅关于落花的图片，今天我们就来学习一首关于落花的古诗 诗词赏析 教学目标：知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。教学重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。教学难点：领会作者的爱国之心。 龚自珍，清代杰出的思想家和诗人。诗气势纵横，有《龚自珍全集》。作品内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。体现出独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在中国诗歌史上占有里程碑式的地位。走近作者 龚自珍纪念馆北　京浙　江 走近背景《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年，按干支纪年这年为己亥年，这年诗人辞官南归，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、做宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。 10这一首是第五首。诗人寄居京师二十年，一旦辞别，离愁满怀。诗人辞别京师，骑马东去，要回到远在天边的家乡。一路上诗人心情极为矛盾，心绪极为复杂。诗人虽然打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，诗人还想为社会尽点责任，做些力所能及的事情，正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。句中“落红”实际上是诗人自比。走近作品 己亥杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。高声诵读 小组合作研讨诗歌大意浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔向那遥远的海角天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。此时正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育养护着自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。 1.浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，凝练地写出离愁的深广。“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。小教师讲授具体诗句 2.吟鞭东指即天涯诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。 “落红”自比作者脱离官场，“落红用移情于物的手法，借落花翻出新意，在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；它化作春泥，就能保护滋养下一代，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！3.4.“落红不是无情物，化做春泥更护花”含义写法赏析 小组合作质疑思考1.诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。 小组合作质疑思考2.诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，诗人为了衬托离愁，特别把离京时间选在了傍晚，例如马致远散曲“夕阳西下，断肠人在天涯。”李商隐：“夕阳无限好，只是近黄昏。”都是用晚景衬托离愁。诗人通过比喻、衬托把愁表现得淋漓尽致。 小教师总结主题：虽辞官归乡，仍心系报国。名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想，等等。我们要学习落红精神，为国家做贡献。 对国家民族的那份执著的忠诚。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。牺牲自己，培养后人的无私奉献精神联想到的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干主题意义 巩固训练诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。A、离别忧伤B、回归的愉快C、积极的人生态度 拓展延伸对比阅读赏析下面这首诗歌，讨论这两首诗有什么相似点？ 小组竞赛熟读成诵 作业书画展示根据这首诗的意境画出你心中的画面，配上大方得体的文字。