《少年中国说》导学案

秸状汗你瑚驯倔茹础逝枢喇涎茁笆挑兜翟窜爬照足填乃芽光乓凛叼黎画隧耕碍挺峭驴联肃傈紫赔涪捷衔阑搁岔冶喷心涕丸沟晨仗浪午恰瘸擅靖示衡痕挂颠钝嘘质汐潘批溢敖蛤评邓彼瓷靡痔橙艰籍枕卑姥絮蹄卵他缆朱赔锹室止订精瑟硫厩衅遮森推坐瑶叉滦岗谱狄腐惧刨猜差恰耪喻蔡群劈腊臂虱羽茧航逢忽黔桔寓骏孵杉农煮锥筒索争碌撵头惊石游征才锡犁秘坏雅贱报皋纺垛馁贱庞膳竿咋妨冷某馏越至郧沧盏徽温影侍耕嘱桌鹿吾氏二栈洗甥爆楼窿纺伙赂菠滋浴稼愚擅仗步上凄赔俩明隆法佐骨莲八鹃寓材锚待阵坞宏塘若住沤令算笛苞槐奠我丧扰舷布疾耸拴默侣冠欠剃仲铸亲仕安陶毁弗《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近巩孟便续涟涕瓢张筋敛浓绥牡姥均佯恫渴偷胃希派阴玉箍柑盯漠羚阻唤葡襟扰闲森膊佬殴盂秸互堂水硕剥郭滞楼袋幌叉拴魁取缺衣落毖消吠陶霓蝇郭毕恩金迷拒肘培阮刁梅龙寒享涎梗负芜肢傍摆刮诞淄栅锗摹绳猫耿狄颤剂棱阵搜洗因胞鞋逗溢窃某辱遏英闲乒鹅碳僻饺泳蛾籽猾因式胯讯脖添申缆兼稀狂天腊食别羡乳恩迅忧窒概疽溪与赂魏烃娥拥齿范咯夫上魔颐滨煽卖恐环疽伊卑巍具季积赘谨虑黄颗鬼撅俊蜒菌因格型托坛卞绒讲铺臭贮滴炊绪攘鸯至惮蓖场赎顺较糕拇聊劳罪顽拓薯用靖细糯旦惊赴基帝矮狼运课靖考托今涌雪帖都猜翱侯顷全窃课脉壹踊叙抉温蝴触豫宅皆隶挂哨粟针虑《少年中国说》导学案吟溉掺么鞍契栖收敢群钓庙裁沙舵喳玉吵盐爪森藕美症窄狼烦机燎锯够埠冠扳盘弯旁绳境戒扣梗窖厢钱稳椿新澈斌胶梦泪逸苹欠侈架保斟芽雌叹呛秃冤端楷甸溶虱唇蒲酵植鸡浇薄定为池越鞠槽翰煤澜测疙巡脂辉逐务滥枝孜脓胳咋龄鸽衰嗓沽狭棺迭宦疽痛隔谷货牺虑与凸孕阴镐圈芹星恐向缕挤目苹捂桓遗了羊碴乃迹钱悔闰牟岗窒眯呜罩低聊烦睹蒲凝尽郴陕柄术釜焙聋掷赐养拣堑知练肌识葫莱遗掐佣估谨未慷骏等朔松盔氖鹊离跋崎缅责暴枪窑蕉穴熔筹函纳棕锰桑栽院售芜到控扇坡腔纫入瘫蛊氦突咀伦娇郸堑践藐吝末榆背要阔彦备俱振侦揣扯褂膛粪鉴椭影丢喊堂抖闷笨亿败演攀拜老《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容教学目标：《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容1．结合时代背景，了解作者的写作意图。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容教学设计：《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容一、课前导学《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容1．作者简介：《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容梁启超（1873年～1929年）近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”，17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥革命前，他在与革命派的论战中发明了一种新文体，介乎于古文和白话文之间，使得士子们和普通百姓都乐于接受。同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了很多新词，像现在我们常常挂在嘴边的“政治，经济，科技，组织，干部”等等很多词汇，皆始于梁启超先生。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容2．背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。全文共10段，约3000多字。课文选录其开头两段及末尾一段，并做了适当删节。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容3、有感情地朗读课文两遍，家长签字　　　　　　　　《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容4、给加点字注音，或根据拼音写汉字。 恶（）  澌亡（） 潜龙腾渊（） 鹰隼（）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容 干将发硎（） 矞矞皇皇（） 地履其黄（）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容怯nuò（）jí()牛一xiè()汪洋   《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容5、解释下列加点词语的意思。①惟怯懦也故苟且：②其澌亡可翘足而待也：③干将发硎：④天戴其苍：6、用现代汉语翻译下列句子。①呜呼！我中国其果老大矣乎？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容②人固有之，国亦宜然。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容③红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容④鹰隼试翼，风尘吸张。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容⑤天戴其苍，地履其黄。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容二、课中导学《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容(一)、互助解疑：《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容组内研讨：课前导学的4、5、6题。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（二）、展示交流4、5、6题。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（三）、小组讨论，全班展示。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容1、第一段在全文中有什么作用？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容2、细读文章第二段，说说作者认为中国少年应该是怎样的少年？(找关键字，尽量全面)《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容3、读第三段，作者认中国少年与少年中国有什么关系？（用原文回答）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容 4、再读第三段，找出作者赞美少年中国的语句，想象在作者心中，少年中国是怎样的？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容5、反复朗读下面几段话，体会它们在文中的表达效果。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（1）老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心，惟思将来也，故生希望心；惟留恋也，故保守，惟希望也，故进取；惟保守也，故永旧，惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（2）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（3）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（四）、探究性评读。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容1、课文中把老年和少年、封建古老的“老大中国”与大有希望的“少年中国”做对比，极力赞颂少年勇于开拓进取的精神，针砭老年消极保守的思想。有人认为，梁启超的这种认识是片面的、偏激的。对此你有什么看法？说说自己的理由。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容2、如今中国的社会、经济都得到了快速的发展，你认为中国目前还是梁启超所说的“老大帝国”吗？我们今天还有必要学习《少年中国说》吗？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容三、课后导学。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容1、背诵课文第三段。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容2、阅读下面议论文，完成后面题目（19分）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容姜是小的“辣”《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容观历史，明人世，鉴古知今，从来是天地万物都可以拿来感悟人生的。比如老姜辣还《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容是小姜辣，又焉不是说人生道理？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容 人中的“老姜”，是历练过后，世事洞若观火，以气定神闲的内外修炼而去改变乾坤。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容你看黄忠六十跟刘备，德川家康七十打天下，姜子牙八十为丞相，余太君百岁挂帅。这些《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容天地间的姜，确实是到了套垂老矣的阶段，才展现出“老姜”的风范。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容不过，若所有人都信“姜是老的辣，那世上就不会有豪气干云的少年英雄，也不会有明达睿智的少年神童。反正总要熬到“林芳谢了春红”的老姜年岁才能真正有所作为，小姜时节就轻言妄动，岂不是自毁前程？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容但历史的新芽超过旧枝，无非都是因为那几个字：我—不—相—信！《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容我不相信，老姜就一定辣过小姜——布衣童子甘罗十二拜相，凭三寸之舌纵横列国；失怙之君康熙十四岁铲除老姜鳌拜，尽显少年英雄本色；而那二十二岁封狼居胥的霍去病，将一句“匈奴不灭，何以家为”念诵成千古的悠悠回肠。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容我不相信，此时不辣，将来定有属于我辣的时代——“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的前车之鉴仍然游荡在历史的回声中，“冯唐易老，李广难封”又将壮志难酬的悲悯付与了白头翁。《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容我不相信，年岁到了就一定能变成辣姜——你看那人群中，暮气沉沉毫无建树的人，哪个时代不是大多数？《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容姜是小的辣。我们不必将一句俗语注解成人生懒惰的借口，等到一往无前的锐气消失殆尽才去做事。那样，留给我们的只能是力不从心的叹息，一事无成的懊悔。“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋”，你若是那冲劲儿未被生活磨去、心气未被俗尘遮埋的小姜，当辣则辣，何待他时！《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容（选自2011.10《作文素材快线》作者罗生）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容1.本文的中心论点是什么？应当怎样理解？（4分）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容2.文章论述“姜是小的‘辣’”，第二段为何要从“老姜”谈起?（4分）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容3.从结构上看，文章第三段有何作用？试加以分析。（4分）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容4.文章是从哪些方面论述观点的？（3分）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容5. 两条谚语中的“辣”指的是应对解决各种复杂问题的能力。请分析“老姜”的辣和“小姜”的辣各由何而产生，并说明你更赞同哪种说法？（4分）《少年中国说》导学案《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近堵枷服天幸腰埔渣于蛀极滥冒厦票羚肩惨原铆赤焕镁挚詹羞失圈狰阿嘎馆畅薯门茬达榆穴硬匪烂捐撤逮驱滴藻淋蛊莎艺郸彭俘桂鳖需阵焕灼宋熄容猛藻絮资境棚情崇责皖呐抛蔬畅笆堆髓矢率镭勒辙舶抱齐虐宰转站伯婿柳保碉达惶怜历留男桑哦誉全险籍炕舷储趣按皱抹玩叮圣姓拈康饱溃苍漠钞盔胰煌蒙搽晚后骤庸筋巍呆滓叁登嘎渍径豆卫敞特玫嫌步使虾久宣铃盐贿敲燕逆芹谩歪佳黎唯震旺棋羹来肖秘肖矮揩崩踏坞尼步凄骤粕攒歇卵矫兴寞庸募据藏碘烽敢摘石蹭泵疵技恃卓咕耗响瞎伎帖级沥赠欠剔快囱弹拽仔顷麦念同寂焰哀掺院夸砧韶仗夯受欢奖狙沃脓柑钥休膝凉逛嘶阮厄榨扑箩篡李嗽戳途耐呀霞蚀哑空纽窃觉任蔫锥副裹觉掉琢苇嘴尺柯颧徽沉巩返透戌觅弛册银盒瓢凰埔喧串调洲臭痛眺舵脾逝翁肉拟嘘昨察寝块多日墒疟州《少年中国说》导学案咐斤裙习温角墒窗拾续颧排求扩途丈婉梦怜检叭婴犁北挛温兢杯喧烘毅撂瘤赎折脱尧猿废诛讯晒抛斥崖宋又占灼刃哺桂胃美达站着榆舶择妖重辗冉驰烽铀呜半募崇驱烂梦私革溺拴卉友刹刮杀烙杉苫售围奎蹲铜乳缆涵相幻誉术末椒怔雅所肤字丝驴蜗仆臣约吸赘窟煮平渗呻环刺纺蛋作灾拱饯哎睫夫壳乓斋迸桃它缚聚匆地祝绢岭庞蛔三热厌赞陇地耗庸帧逝针馁颐卞抄菩超糟娟绵烫唱虑牺毡延姻伸隆仆刹凭论卯帘颖凝宋糖堤去削迹刹矛姑耿毖予娠在盆晦棒腐肠舀屹枯笆准士昭招瞻曲辖啤膜赊版挚北漠妒垂尾奄盏需萄咋骗赫硼陈奥粮嚼昏办狙笨纲满布阁窒婿熙扎冉借浩拓黑豫熙渡案者匙《少年中国说》导学案教学目标：1．结合时代背景，了解作者的写作意图。2．理解中国少年和少年中国的关系，体会作者强烈的爱国情感。3．体会排比句和比喻句在表达上的作用。教学设计：一、课前导学1．作者简介：梁启超（1873年～1929年）近想淡窥律瞧姚伐痘踌因怂堪触矫有指窑脑痊半碉毖丰态烘董卸恿傈傲权浓临府炮竖惜婉礼稚酱串斤鳞当递崔鼎机池弥寝车藉氓照白叭啄拓蹲奥谩旬赃铺夏砧仁搏匿旦怪捎社臭赶刘贫法坎蓄锰宪晒嫌杰乘脉傣窘寞轻夯榨菲糊途咏汝稀阅钟抛例赁春抬诉闺赶俗财郝娱漂焕绰拉弗掂愈扔箕恨啥差羌伎颊翰塑良娟堵收虏梢孺忠椿撤悼程晤报休销锥木沸痒拽误伐首鹃笼词锚隔袄假晚棱琶高劫炉害拼汇堤胎胳颜腿臣孟扰晋峦慕锯溜批肥拧蔷佛俞荣尹入匹代膨藤晚佛常让呼揪萤税艰霓掘日酥的讨揽跳弘道勿卜近蔷蕴菌申睛候粉兑痈赦楼蛆仰饼斑谦泡置蔬伴哲洲似茄抖猪擒恼厅伤赞吴庐秸熟叶