夜归鹿门歌导学稿

《夜归鹿门歌》导学稿执笔人：审核学校（组）：中学语文教研组时间：2013年3月15日集体备课反思栏一、课题：《夜归鹿门歌》二、学习目标及重难点：（一）学习目标1、了解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。2、感知诗歌的意境，感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。（二）学习重难点1、赏析诗歌的意境，通过意象分析，领悟作者的思想感情2、理解文中的引文和引诗，感受孟浩然巨大的人格魅力。三、学习过程：（一）整体感知1、说说你所知道的孟浩然。2、知识链接：（1）文学常识山水田园诗的祖宗——陶渊明[东晋]山水田园诗的继承者——谢灵运[南朝·宋]盛唐山水田园诗主力阵容——王维、孟浩然等（2）作者背后的经典故事：他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。3、解题：汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南 园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，在鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。4、整体感知诗歌内容（1）概括各句所写内容和表达的情感志趣。一、二句写表达三、四句写表达五、六句写表达七、八句写表达（2）概括归纳：这首诗主要写场景，表达了情志。（二）诗歌赏析1、置身诗境缘景明情（1）诗歌中选择了哪些意象？展开联想从意象的归类中你看到了几幅景象？构成了怎样的意境？表达了作者怎样的情怀？2、体味本诗的写作风格。（三）拓展提升炼字型答题渗透1、有人说“渔梁渡头争渡喧”中的“争”字，用的很妙，你同意吗？为什么？高考诗歌鉴赏链接：①提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。④答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 2、“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙用。（四）检测反馈炼字型答题技巧巩固菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用