五年级上册 第21课 圆明园的毁灭

人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》学情分析：这一阶段的学生在具备独立阅读能力的基础上，能够运用多种读书方法，联系上下文理解关键词句，并能感受作品中生动的形象和优美的语言。同时学生对新鲜事物接受轻快，学习目的性逐步明确，有一定的独立自立学习的能力。但这一年龄阶段的学生对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史知之甚少，如何通过学习课文，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法，提升爱国主义情感，这是本课教学的重点。因此，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的人文情感，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感。教学目的：1.正解、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会，理解课文主要内容，学习对比的表达方法。2.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。3.进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。教学重难点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭，反映了祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。媒体选择和设计：本节课采用多媒体教学，因为学生对圆明园知之甚少，而且圆明园昔日的壮观已毁灭，无法再现，单单对语言文字的理解远远不够。因此，教学中我借助各种媒体手段，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的人文环境，以音乐、录像、图片，直观地感受圆明园的精美，规模的宏伟，收藏的珍贵，建筑的多彩，想象圆明园当年的壮观。再为学生播放毁灭的影片，激发起学生对侵略者滔天罪行的恨。通过这些教学手段，使教学主题与思想达到自然的升华，培养学生振兴中华的责任感。教学过程：一、复习导入、1.师：同学们通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？（学生根据个人的感受回答）2.听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么自豪啊！二、朗读感受，体味辉煌1.师：圆明园里究竟有些什么？能让人们如此地赞美它呢？在文中找出一句话来评价圆明园的？2.师：圆明园凭着什么举世闻名？（板书：建筑艺术、珍贵文物）3.找出文中既讲了宏伟的建筑，又讲了珍贵的文物的一句话。（引导学生理解这句话的作用）4.了解景观，感受宏伟（1）师：圆明园的结构，文中有一个词来说明它的结构？（2）理解“众星捧月”。（3）默读第3自然段，找一找这段话中一共用了几个有？（4）引导学生读出园内景观的奇异，感受这四种不同风格的建筑。（5）师：园中除了这些建筑，还有哪些建筑？5.师：你们想看看这个园林吗?6.再一起来读这句话。（课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）1.除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（让学生自由读）（1）最珍贵的历史文物指哪些文物？（2）理解“上自--------------下至”从先秦至清代，你知道有多少年吗？（2500年）（3）从2500年中，圆明园内所拥有的文物有多少？（4）课件出示：圆明园是园林艺术的精华，圆明园是世界上最大的博物馆。（试用一个关联词把它联成一句话）一、研读“毁灭”，激荡情感1.自由读第5自然段，读后你有什么感受？其中哪些词语刺痛了你的心。2.课件出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（1）理解“掠走”。（2）同学们，不仅如此，为了毁销罪证，他们还用大火烧。（3）这把火烧掉了什么？（引导学生从2.3.4.自然段中去理解）（4）圆明园仅仅是中国的损失吗？（理解课文第1自然段）（5）师：理解课题中的毁灭。（6）思考：面对圆明园的废墟你想说些什么？二、总结升华同学们，在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史我，虽然它已经过去了150多年了，但是以后我们有机会一定要去看看圆明园的废墟，多了解圆明园，让我们永远记住“勿忘国耻，振兴中华”三、小练笔假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。六、作业有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。板书设计：圆明园的毁灭：建筑艺术（2.3）举世闻名：珍贵文物（4）不可估量的损失！