圆明园的毁灭2

五语学科罗田县思源实验学校教案课题21、圆明园的毁灭备课人徐朝霞课时第二课时教学目标知识目标：有感情地朗读课文。能力目标：体会作者是怎样围绕中心表达的情感态度与价值观：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。教学准备多媒体教学方法重点难点教学重点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教学过程教师活动学生活动 教学过程一、复习旧课。　　指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园中的著名景点。　1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。　2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。　（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？　（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？指名朗读课文，集体评价，从正确、流利、有感情三个方面予以评价，并作引导。　（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。　（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？　（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？三、理解圆明园内收藏的历史文物。　1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。　2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？四、理解第三段。　1、指名朗读第三段。　2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？　3、学生自学后讨论。　4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）　5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。五、联系全文，理解第一段。　　“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？六、朗读全文，体会中心思想。通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）作业布置1、背诵三、四段2、完成《长江作业本》课后反思本课教学中，注重突出语文课“以读为主、以读代讲、熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，使学生在读中思、读中悟，让同学们带着自己的体会，通过朗读表达出来。通过给学生时间朗读，体会作者是怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣。