圆明园的毁灭 (3)

圆明园的毁灭教学目标：1、认识6个生字，能正确认读“估量、损失、举世闻名”等14个生字词。2、理解课文第1——4自然段，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。3、有感情地朗读第1——4自然段。教学重点：探究圆明园的辉煌教学难点：通过读、说训练感悟辉煌教学准备：多媒体课件一、激发情感，揭示课题1、同学们，我写三个字，请大家注意看，并跟着读一读。（师板书“圆明园”）这里第一个圆是圆满无缺的“圆”，明是光明普照的“明”，第二个园是皇家园林的“园”，再读“圆明园”。2、看到这三个字，联系自己的预习情况，说说此时你的眼前有怎样的画面？可长，可短，一句话也行，一个词也可以。（学生各自谈感受）3、看来同学们都很了不起，都对课文有所了解了。就像大家所说的，这是一座圆满无缺、光明普照的皇家园林，是万园之园！可就是这么一座举世闻名的皇家园林，却在三天之内被两个强盗的熊熊大火给毁灭了。（补写：的毁灭）请举起你的手，跟着我一起写写“毁灭”这个词。4、齐读课题。说说你在读题时心情如何？5、带着你自己的理解再读课题。6、透过刚才的读课题，老师感觉到你们已经会读书了，已经走近圆明园了。但有的时候，我们读书不能仅仅停留在情感和感受上，更重要的是透过这种恨、惋惜、毁于一旦的滋味在我们的心中沉淀一份思考。这才是我们学习语文的最重要的目的。比如我们可能会想，圆明园被毁灭了，毁灭的究竟是什么？不应该毁灭的又是什么？所以我很愿意用两堂课的时间领着大家走进圆明园。用心走进去，看看两堂课后我们又会有怎样的体会和思考。二、初读课文，学习字词1、老师想先做一个测试，看看大家自学的能力。2、出示生字词认读：玲珑(long)剔(tī)透蓬莱(lái)瑶(yáo)台宏(hóng)伟灰烬(jìn)3、打开课本，实话实说，你觉得自己能正确、流利、通顺地读课文的请举手。2、好，那就让我们一起分自然段读读课文。（指名学生分自然段读文）第一自然段：提醒注意“不可估量”，让学生划下该词第二自然段：划出“举世闻名、众星拱月”第三自然段：划出“金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意”第四自然段：划出“奇珍异宝”第五自然段：读准“销毁、瑰宝”。 3、再次回味朗读生字词：不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意奇珍异宝损失殿堂宏伟销毁瑰宝灰烬三、走进园林，感悟辉煌（一）学习第二自然段1、（出示圆明园俯瞰图）同学们，你看，这就是圆明园！它坐落在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林！它由——圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫——圆明三园。再仔细看，还有许多的小园呢，分布在圆明园东、西、南三面。这些个大园及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，这是多么壮丽的景观！2、朗读第2自然段（一）学习第一自然段1、可就是这么一座园林，却在顷刻间被毁灭了，成了不可估量的损失。让我们重新回到课文的第一自然段（生齐读）2、这损失是不可估量哪，（读词并板书：不可估量），让我们先来看看这片废墟。（多媒体出示废墟图片）3、同学们，圆明园到底有多大呢？让我们来看这一组具体的数据：圆明园全园占地350公顷，建筑总面积超过故宫。4、再让我们来算一算，1公顷是10000平方米，350公顷就是大约3500000平方米。估算一下我们这个教室大约有多大？（50平方米左右）你说这么大一个圆明园相当于多少个教室？（70000多个）5、可见，刚才我们所看到的废墟那只是几处啊，可是圆明园的冰山一角啊！这一座座的废墟在风雨中伫立了140多年了，那是不可估量的损失啊！带着刚才看的感受的和估算的感受再读读这段话，相信你此刻的体会就不一样了。6、再看这句话，用上了一个连接词“是……也是……”，把两层意思连起来了。既然有不可估量的损失，那必然有不可估量的价值。同学们，你能不能挑战自己，也用这个句式，说说圆明园不可估量的价值。交流得出：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！（二）学习第三——四自然段过渡：是啊，昔日圆明园有着不可估量的价值，那它究竟有些什么呢？让我们细细地读课文的3、4自然段，说说圆明园里有什么？1、学生自由读3——4自然段。2、交流学习。（交流圆明园中曾有的景物）3、学习第4自然段。过渡：亲爱的同学们，看来圆明园内有的东西可真多呀！（1）“园内收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。”还得用数学， 算一下，清朝时代往上走，到先秦时代，你知道大概是是多少年吗？（两千多年，要是准确地说是2400多年）。2400多年哪，这么长的一段历史，就算一年里边有一样奇珍异宝，那就得有2400多件，那哪能一年就……是呀！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不——胜数（1）再换个成语。（应有尽有、琳琅满目、眼花缭乱、美不胜收）（2）总之，同学们，咱们要是用眼睛看，就像你说的：琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱，看不清了，这样吧，咱们就看几处吧！（出示图片）（3）总之，课文里就有一句话，概括了圆明园里所拥有的奇珍异宝，所拥有的这些这些这些，这一句话就是，不愧是当时世界上——最大的博物馆、艺术馆。（4）真好呀！圆明园里有最珍贵的历史文物，刚才你是讲出来的。这回，老师要请你读读圆明园里所有的历史文物，怎么就说人家是当时世界上最大的博物馆、艺术馆了呢，你要用你的朗读让我们大家感觉到那的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？可以选择读一句也行，读一段也行。（5）学生有感情地朗读第4自然段。4、学习第3自然段（1）圆明园内有最珍贵的历史文物，还有吗？再读。（2）交流：①、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。是什么样的“殿堂”、什么样的“亭台楼阁”？（用自豪的语气读）这样一介绍一讲，我们就感觉到这的的确确是当时世界上最大的——博物馆、艺术馆！把刚才的那些感受送到这里，来！学生齐读：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！②、圆明园中有40个景点，叫圆明园四十景，是我们的古人、文人墨客给起的名。这样吧，咱们去看看？（出示，生齐读一部分）你看你读了这么长时间，还没读完呢，真要让你去游览的话，咱哪儿也不去，就游览这四十景，你打算住几天，游几天？（让学生体会出它的“美”）③那也得“耳听为虚，眼见为实”呀！这样吧，反正这景我们一个个也看不完，那我们就去文中提到的这几处看看。（出示图片：安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照，这几处是仿造各地名胜建造的；蓬莱瑶台、武陵春色，这是根据诗人的诗情画意创造的）你看既有模仿的，又有创造的，这真是美妙——绝伦，美不——胜收，说这几个词，我感觉你已被——陶醉了。让我们把它们送回句子中，把刚才的感受读出来。读句子：园中许多景物都是仿造各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。④有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。⑤园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。⑥师生合作读第3自然段。 （三）回顾小结1、感觉怎样？（美）可这些怎一个“美”，怎一个“妙”，怎一个“奇”字了得呀！难怪文中这样说——圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。我可不解释什么叫“瑰宝“，什么是”精华“，你自己寻思去吧。请你再看第3、4自然段，选择自己最想读的地方读给大家听一听，带着我们一同走进去，走进那不可估量的价值。2、学生自由选择读3——4自然段。3、法国大诗人雨果他是怎么感受圆明园的呢？（请学生读雨果的信）是啊，在雨果的眼中，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。所以说：出示齐读：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。　　5、这一切的一切，都源于谁的创造？（古代劳动人民的创造）是的，它是属于人类的。透过这些，我们明白了，在圆明园里拥有的是人的——（心血、结晶、智慧等）等等，等等。把这些都用加法，你看到的这些，你概括出的这些，得出的这些，人类智慧、汗水、劳动、结晶，所有的这些加上之后，最后可以浓缩成一个词，圆明园里拥有的究竟是什么呢？就藏在课文第一自然段里边，圆明园里拥有的是祖国的，乃至世界上的什么？（文化）我们平时都说“文化文化”，现在我们终于透过这些过程的体会明白了圆明园里原来拥有的是——文化，祖国的——文化，世界的——文化。师：这文化是上自先秦下至清朝，是近到中国远到西洋的，所有的这一代一代，我们还可以在文化后边再加上一个字。（史）。原来圆明园里拥有的是——文化史，祖国的——文化史，世界的——文化史。哎呀，这回，我亲爱的同学们，你再读这句话你该怎么读呀？出示：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！（指名读！齐读总结全文！）