圆明园的毁灭 (3)

【教学目标】1．能正确认读“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语，并结合语境理解其意思。2．引导学生正确、流利、有感情地读课文；抓住语言文字体会思想感情；初步领悟文章的表达特点。3、了解圆明园昔日的辉煌，激发学生热爱祖国文化的民族情结；了解毁灭的事实，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重点】通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。【教学难点】引导学生通过阅读、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观；领会作者欲抑先扬的手法，体会作者独特匠心。【教学准备】1、学生课前预习，读通课文，了解文章主要内容；通过查字典、联系上下文等方式理解重要词语的意思；有条件的查阅相关资料了解中华民族近代屈辱的历史。2、教师准备多媒体课件。【教学过程】一、导入课题１、出示幻灯片师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。师：从1860年10月19日开始，这些断垣残壁就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。３、师生齐板书课题——圆明园的毁灭释题：圆，是圆融完美的圆；明，是光明普照的明；园，是皇家园林的园。“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。毁灭的意思是消毁灭亡，彻底消失。合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向消毁灭亡。师着重点出：课题，往往是文章的文眼，从课题入手把握文章的主要内容，是一个非常好的学习方法。二、检查预习１、检查词语师：课文同学们都读熟了，有勇气接受老师的检验吗？出示幻灯片师：默默地读，看这组词语是描写什么的？学生默读，试回答。师指导读：汉字讲求“一词一景”，就是边读边在头脑中形成画面。学生再读，随机指导。出示幻灯片师：有些词语还带着明显的感情色彩，读的时候，要体现出来。试着把这组词语读好。生试读，师随机指导。三、交流质疑 师：学习课文，不仅需要想象和情感，更要学会思考。读过课文后，你还有哪些问题弄不明白，说出来，大家一起解决。生交流，一些较浅显的，同学互问互答。梳理问题，归结中心。师：把这些问题进行梳理，不难发现最需要我们解决的问题——1、文章怎样评价圆明园的历史地位和文化价值？2、人们为什么给圆明园这样的评价？请学生带着问题默读课文，在文中画出相关的句子，也可以在字里行间，留下自己的思考。四、品读，体昔日之辉煌，感受爱之深深。１、交流：文章中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子有哪些？圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。２、哪个词语深深地吸引了你？（预设：举世闻名、最大、瑰宝、精华）师：什么是“举世闻名”、“瑰宝”、“精华”？学生作答。师：我国五千年的文明史中，名胜古迹可以说星罗棋布，遍及祖国大江南北，为什么偏偏给予圆明园这么高的评价？生交流。根据学生回答，相机板书３、师小结：正是因为众星拱月的布局，风格各异的建筑，收藏的奇珍异宝是世上绝无仅有的，所以人们说——圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。读出赞叹之情，改为感叹句——圆明园真是一座举世闻名的皇家园林！圆明园不愧是世界上最大的博物馆、艺术馆！圆明园真是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华！４、引导学生用自己的话赞美圆明园。５、播放视频资料，切身感受圆明园的宏伟。五、了解毁灭过程，体会恨之切切师：正是这样一座巧夺天工、美轮美奂的建筑，从1709到1860共计150余年，融进了无数能工巧匠智慧与心血的建筑，在1860年10月18、19短短的两天内，走向了毁灭。１、默默地读课文最后一段。２、哪个词语刺痛了你的心？３、透过这些字眼，你看到了怎样的一副副嘴脸？（贪婪、残忍、残暴……）指导朗读。师小结：孩子们，请牢牢地记住：在历史面前，这两个强盗叫——英国和法国。４、播放视频，激发情感，引发思考５、板书：灰烬。指导书写，释义，缓缓擦去所有的板书，只留“灰烬”。６、面对这一地灰烬，面对为所欲为的强盗，你想说些什么？（相应补充资料）出示圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽， 残灰犹共晚烟飞。——李大钊７、融进自己的体会，激情再读。六、师总结，留下思考空间。附板书设计：圆明园的毁灭布局　众星拱月举世闻名建筑　风格各异文物　奇珍异宝