《圆明园的毁灭》教案

21.《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标：1.学习本课生字；2.了解圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感；3.有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、板书课题导入师：同学们，这节课我们学习第21课，把你写字的手高高举起，我们一起认认真真地书写“圆明园的毁灭”。“圆”是圆满无缺的圆，“明”是光明普照的明，后面这个“园”是皇家园林的园。（教师边说边板书，学生跟着书空）我们一起读，再读，大声读。师：同学们，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被英国和法国两个强盗给毁灭了。（板书：毁灭）齐读。师：1.请同学们打开课文，自由朗读课文，标出自然段序号，边读边注意几个生字的读音，画出新词。二、再读课文，理清脉络①检查字词掌握情况（课件出示词语，指名读，全班齐读）②借机完成课堂作业本上的1、2题（展台投影展示）1.全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内容？（指名读课文，说说你读懂了什么？）2.尝试给课文划分段落，可以分成3段，课件出示划分情况。三、了解布局，感受宏伟1.为什么说圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？这得从它当年的布局说起。2.指名读第2自然段，思考：“众星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？（板书画圆明园布局图）3.圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有奇特的景观。（课件播放昔日圆明园3D视频） 4.自由朗读第3自然段，从中你能感受到什么？四、了解景观，感受宏伟1.找一找这段话中一共用了几个“有”？2.齐读带“有”的几句话3.圆明园中的景观仅仅只有这六个“有”吗？（引导学生体会省略号）4.圆明园内的景观各有各的特点，引导学生具体说5.指名读，齐读，教师引读6.课件出示圆明园景观图片，学生欣赏。7.漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？五、板书设计不可估量的损失圆明园的毁灭昔日的辉煌布局独特、建筑宏伟、收藏大量珍贵历史文物毁灭的过程