圆明园的毁灭 (2)

《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1、知识目标：学会本课11个生字，13个生词。有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。2、能力目标：培养学生自主、合作学习的能力和探究意识。3、情感目标：了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的过程；激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点、难点重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感；体会作者安排材料的匠心。教学过程（一）导入新课同学们，听说过“穿越”吗？今天，老师想和大家一起穿越到清朝，去看看圆明园。1、板书:圆明园2、出示图片：这就是圆明园，可是它却毁灭了，板书：的毁灭。3、齐读课题，指导朗读。4、学生质疑。（二）学习课文一、初读课文1、读了课文你知道了什么？2、学生汇报，出示句子“圆明园的毁灭……的损失！”3、学生齐读，说说“估量”是什么意思？“不可估量”的意思。4、指导朗读（可惜、沉痛）二、探究课文1、小组合作学习，看看哪些地方说明圆明园的毁灭让人感到痛心、感到可惜？找出课文中句子做上记号。2、学生汇报：3、出示句子，指导朗读。4、老师首先带领大家去看看圆明园举世闻名的皇家园林。（1）出示图片，学生汇报，理解“众星拱月”说说谁是“月”，谁是“星”？（2）指导朗读。5、我们再去欣赏圆明园的园林艺术和建筑艺术。（1）学生汇报（2）欣赏图片，学生填空。指导朗读。（3）我们还看到了哪些建筑？欣赏图片。（4）小结：你现在在园中漫步有什么感觉？ 6、过渡：圆明园仅仅是建筑宏伟吗？不是，它还收藏着世界上最珍贵的历史文物。（1）齐读第四自然段的第一句话，了解过渡句。（2）你在圆明园内看到哪些珍贵的历史文物？（3）学生汇报，欣赏图片。（4）指导朗读：读出对中国灿烂文化的赞美。7、过渡：同学们，可惜呀！圆明园却在1860年10月6日这一天给毁灭了，这是谁干的？他们是怎么做的？请看第五自然段。（1）学生汇报，出示句子“他们把圆明园内凡是……破坏、毁掉”。（2）齐读。（3）比较分析句子，说说有了“凡是……”这些词语在表达效果上有什么不同？（4）有感情朗读。过渡：这些可恶的鬼子们并没有因此而收手，他们为了销毁证据，在不到两个星期，就毁灭了圆明园的一切。同学们，烧掉一幅名画只需要几秒钟，烧掉一个建筑只需要几分钟，可是大火连烧三天三夜。你说圆明园的损失有多大？8、齐读课文第一自然段。三、拓展四、作业：搜集文字和图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。板书设计举世闻名圆明园瑰宝、精华毁灭博物馆、艺术馆