圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计一、直接导入：同学们，上节课我们初步了解了圆明园的概况。今天，我们再次走进圆明园，来细细地、慢慢地欣赏它景色。二、新课学习（一）感受圆明园辉煌的过去1、出示课前布置的导学任务：任务一：能流利地朗读第三自然段。任务二：查阅圆明园当年的景色，结合文字的描写，想象，说出你最喜欢的一处美景。2、检查自学情况并学习第三自然段：（1）指2名学生朗读第三自然段。当第2名学生朗读时，要求其他学生边听边想象相应景色的画面。（2）通过课文的描述，你了解到圆明园内有哪些景色？学生回答时，老师边梳理、总结，课件出示：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁有象征着热闹街市的买卖街，也有象征田园风光的山乡村野。（随机问：山乡村野是指什么样的景色？）海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照有蓬莱瑶台，武陵春色还有西洋景观……（3）圆明园的景色可真多，真是让人应接不暇，你最欢哪一处？（4）打开你们想象的翅膀，当你说出自己最喜欢的景色时，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？引导学生想象画面：当学生说到买卖街时，引导学生想象买卖街的热闹、繁华；当学生说到山乡村野时，引导学生结合学过的《乡下人家》《小桥流水人家》《乡村四月》等想象乡村的美景。当学生说到其他的景色时，相机播放亭台楼阁、安澜园、平湖秋月等图片，学生欣赏。（4）这么美的景色，谁愿意来读读。先指一名读得不好的，老师点评、指导：这么多的美景，如果你正漫步在圆明园中，我相信你一定会放慢脚步，仔细欣赏，也许有时还会被其中的一处景色深深吸引，停下脚步……因此，在读的时候一定要稍慢一点，带着欣赏的、被美景所陶醉的心情来读。（5）这四句话，指名读，比赛读，读出它的美。（6）欣赏完这梦幻般的圆明园，你准备怎样来赞美它？出示句子学生练习说：圆明园真是一座（）的皇家园林！（相机板书学生说的词语）（7）圆明园汇聚了我国古代劳动人民智慧的结晶，引入圆明园修建时的资料，带着对古代劳动人民的赞美、敬佩之情，自豪地齐读第三自然段。3、学习第四然段：过渡语：说不完的建筑，看不完的美……圆明园拥有的远远不止这些，请同学们读读第四然仙，一起去看看。（1）学生自读第四然段。（2）圆明园内收藏着哪些宝物？（3）梳理并出示这些图片，边出示时简单介绍 （1）圆明园当之无愧地被誉为当时世界上最大的博物馆、艺术馆。此时再让你赞美圆明园，你会怎么说？圆明园真是一座（）的皇家园林！（再相机板书学生赞美的词语）（2）这自然段中的第一句话在文中起什么作用？4、体会侵略者的恶劣罪行，激发学生的爱国情感。教师解说：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园……大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，播放火烧圆明园的视频。一座富丽堂皇、价值连城的圆明园就这样化成了一片灰烬。（板书：一片灰烬）如果此时你正在这片废墟前，你最想说什么？望着这些被洗劫一空的残垣断壁，你的心情怎样？（预设：悲愤、难受……）（1）指名说后，让学生把自己的感受送进文字当中，出示句子：他们把园内凡是……一片灰烬。指名读。（2）把“凡是、统统、任意破坏、毁掉”变红，再出示：去掉这些字后的句子，学生自读，两者比较，说出你的感受。（3）再指名读，体会侵略者的贪婪、野蛮、残酷……（4）过渡语：让我们带着沉痛的记忆默默地记住这个时间吧：板书1860年10月6日，此刻老师的心情与你们一样，作者的心情也一样，他在课文一开始无不惋惜而气愤地说————，出示第一自然段，生齐读。（5）同学们，英法联军为什么能够在圆明园任意破坏，烧毁，这样胆大妄为呢？介绍相关资料，让学生明白落后就要挨打的道理。（6）课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者却用了大国的笔墨向我们介绍它辉煌的过去，这是为什么？他想告诉我们什么？（板书：牢记历史勿忘国耻）（7）同学们，你们是建设祖国的接班人，为了不让历史重演，你们该准备怎么做？5、延伸、感受祖国的强大：1、过渡句历史给了我们血的教训，经过一代又一代人的努力，现在我们的祖国飞速发展，日益强大，它一次又一次向世人展示了强大的实力。播放图片并简单介绍：2008奥运会开幕式、2012年上海世博会、神九、神十、辽宁舰……2、小结：同学们，你们肩上担负着建设祖国的重任，祖国的未来全靠你们，老师希望你们能向自己刚才说的那样，从现在起好好学习，用你们掌握的知识技能将祖国建设得更加强盛！作业：1、背诵三、四自然段2、小练笔：《圆明园的毁灭》读后感板书：21、圆明园的毁灭（1860.10.6）美不胜收英法联军价值连城一片灰烬……