圆明园的毁灭 教案

21、圆明园的毁灭 教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2.能运用抓住关键词句的阅读方法，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。抓住“有…也有…”、“不仅有…还有…”、“上自…下至…”等关联词和“玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、蓬莱瑶台”等关键词想象圆明园昔日的辉煌；抓住“凡是、统统、掠走、搬运、破坏、毁掉”等词体会英法联军的兽行，激起学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第二课时一、揭题导入，明确目标1．同学们，上节课我们初读课文，大致了解了文章内容，那现在请同学们快速默读课文，在文中找出评价圆明园的语句，并说说在哪个自然段找到的？幻灯出示2．指名回答，教师出示：圆明园是：一座举世闻名的皇家园林当时世界上最大的博物馆、艺术馆园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华3.这三句话是对圆明园的高度评价，请齐读4.同学们既然能快速地找到这几句话，那老师相信你们肯定也能找到世人为什么会作出这些评价的原因了。二、精读课文，逐步答疑（1）第一句评价、学习第二自然段1.齐读“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”教师引导：成为“皇家园林”最基本的资格：规模宏大、建筑富丽→布局：圆明三园“众星拱月”（体会两点a．小园多；b．当时景色美。）幻灯出示 3.齐读第二自然段（2）第二句评价、学习第四自然段1．“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”→关联词“所以”，那肯定就有“因为”了，对吧。→“因为”…？指名回答（收藏着最珍贵的历史文物）“所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”从关联词“上自…下至”体会：文物的时间跨度长、数量多、“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”体会：文物的种类多幻灯出示（a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远）2.教师引读：因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物，学生齐读“上自…艺术馆”（3）第三句评价、第三自然段的学习1.这句评价出自文中的最后一句话，学生齐读：“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”“瑰宝（释义：贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。非常漂亮；珍奇）、精华（1.（事物）最重要、最好的部分2.〈书〉光华；光辉）”2.通过上面两个自然段的学习，我们可以大概知道人们作出这种评价的原因，你觉得作为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的圆明园是什么样子的？幻灯出示3.请同学们跟着配音充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园和课文中描绘的圆明园是否相同？4.学生交流自己想象到的圆明园的美景，齐读第三自然段幻灯出示抓住关联词“有…也有…”、“不仅有…还有…”和“玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、蓬莱瑶台”等词语来感受圆明园昔日的辉煌5.幻灯出示景物图片，再次齐读第三自然段（把圆明园梦幻般的美读出来）二、回顾辉煌，激发情感1.回到评价，幻灯出示：不可估量→圆明园的价值是不可估量的（板书：价值）2.解读“圆明园”（圆满无缺、光明普照、皇家园林）→毁灭幻灯出示 3.被谁毁灭的？怎么毁灭的？幻灯出示：雨果的话抓住关键词，解读第五自然段幻灯出示激起学生爱国情感指名读“他们把…破坏、毁掉”烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？出示视频就这样，一个园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬（齐读）幻灯出示至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”（擦板书，留“不可估量”）幻灯出示教师引读：你们看，圆明园中，没有了…你现在的心情怎么样？（拥有过后的失去更令人难受）让我们怀着难受、惋惜等感受再来读读这句话“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”（指名读、齐读）6.圆明园被毁了，它的毁灭是不可估量的损失幻灯出示（板书：损失）7.教师总结，提出问题英法联军以什么借口烧毁圆明园？人们想当然的认为：帝国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径。其实真正的原因是“奉行‘磕头外交’”与“国际外交惯例与国际法准则”这两种不同文明所导致的行为冲突。在清朝皇帝看来外国使臣在他面前不磕头有失天朝“天下一统”尊严；在英法国家看来，拘禁、虐杀外交官违反国际法与人类文明的。本来要烧故宫紫禁城，为了给皇帝点颜色看看，才决定烧毁圆明园。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的其间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙──著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的主谋，因他带的路。师过渡：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了，我们可以“走出圆明园”。但我想，无论怎样，我们走不出历史的阴影。如果历史可以改写，现在，让我们假设一下历史，回到144年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”；如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣（展示课件）；如果你是保卫国家领土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓──面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再下一个角色。）板书设计圆明园的毁灭 上自…下至…价值有…也有…不可估量不仅有…还有…损失