圆明园的毁灭 教案

　《圆明园的毁灭》教学设计龙驹小学黄琼（小）教学目标：1、自学生字新词，了解课文内容。2、有感情的朗读课文，能表现出对祖国灿烂文化的赞叹和对侵略者的痛恨。3、了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学重点：了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。一听写：上节课，同学们在严老师的带领下，初学了21课，拿出听写本我们进行听写，请一生上台写：举世闻名众星拱月诗情画意奇珍异宝---批改，齐读二、导入：1这节课，让我们共同穿越时空的隧道，再次走近151年前的圆明园。齐读课题：21圆明园的毁灭2、对于圆明园，你了解多少？交流3、师小结：圆明园占地约347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。三、初读课文，感悟圆明园辉煌。1、请同学们快速浏览读文，找出人们高度评价圆明园的三处词句。2、指名交流（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。（3）圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。3、哪几个词最能体现对圆明园的高度评价呢?（举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华）--赞美的语气(请1生读--齐读)。4、为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？请同学们默读课文2-3段，用“---”划出相关语句.（不动笔墨不读书，我们要养成边读边想边批准的学习习惯）5、汇报：（1）读2段：众星拱月：星指周围的许多小园，月指圆明园（联系课文内容来理解词语，也是我们常用的一种好方法）（2）读3段，仔细数一数，一共用了多少个“有”？--请你大声的告诉大家，圆明园内有---有---（分读句子）--从这些“有”你体会到了什么？假如作者要写完圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你从哪里看出来的？（学生畅所欲言，从词语、标点……）（4）大家都感受到，圆明园的美景是写不尽、道不完的。-请你自豪的告诉大家，园内的建筑、景观吧。 （5）漫步园内，你的心情怎么样？（高兴、自豪、畅快-请3生读）----漫步园内，你还想出来吗？带着你的感受齐读。小结：正是因为圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，所以说它是一座举世闻名的皇家园林。6、为什么又说它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆呢？请生读4段---有...有...小结:正是因为圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆,所以说它是一座举世闻名的皇家园林。7、课文学到这里，你能用一个词形容圆明园吗？（）的圆明园。（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟、引人注目、名震中外、家喻户晓、名扬天下、尽人皆知）8、圆明园真是太美了！带着你的自豪、赞美之情齐读这句话：漫步……！三、学5、1段，激发情感。1、过渡：圆明园是建筑史上一个奇迹，一个神话，可就是这样的一座具有传奇色彩，耗资巨大的皇家园林却毁在了侵略者1860年10月的一场大火中2请同学们朗读课文第5段，找出英法联军毁灭圆明园的动词。--掠、搬、毁、烧---从这些动词你体会到了什么？（野蛮、残暴、无耻、）你还能从哪些词句体会到？（板书：化为灰烬）3面对侵略者我们满腔怒火，请生读？----这就是可恶的英法联军，这就是野蛮残暴的英法联军，孩子们，带着心中的仇恨，一起读：4这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；-----因此，圆明园的毁灭是……..这把火，烧毁了建筑艺术的精华；-----因此，圆明园的毁灭是……这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。--因此，……5总结:如今的圆明园没有了……没有了……没有了……所有的一切都没有了(留下空白板书。)四、读写结合,升华情感1、(看图)圆明园被烧毁了，这个损失确实是巨大的、无法弥补的。如今，151年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者所犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。同学们，假如此时此刻，你就站在圆明园的废墟旁，你会说些什么呢？请你把它写下来2生写—汇报（好好学习、热爱祖国、勿忘国耻、振兴中华…..）3总结：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华！”。国家兴亡，匹夫有责，孩子们，让我们时刻铭记------勿忘国耻振兴中华 板书：21圆明园的毁灭举世闻名博物馆艺术馆化为灰烬瑰宝精华勿忘国耻振兴中华（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（2）圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。（3）圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。