21 圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》教学设计（第二课时）教学目标：    依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：   1．知识目标：了解圆明园的精美绝伦的建筑和瑰宝，体会到作者安排材料的匠心。  2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。  3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：  重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败。通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。  突破方法：通过多种形式的阅读。难点：在脑海中现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。突破方法：引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅却是描绘昔日辉煌的用意。教学措施： 　　1．充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。　  2．播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 　　3．利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。教学过程一、导入1、在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。上节课我们初步学习了课文，了解了课文的基本内容，今天我们就进一步去了解圆明园的美！幻灯片1课题让我们一起来写：圆明园。全班读题。今天呀，老师将带领大家去游览圆明园。2、要想学的好，目标做先导。请大家自学先了解我们的学习目标.幻灯片2学习目标二、教学过程         （一）走近圆明园幻灯片31、首先，让老师来当一回导游，我来给大家介绍一下圆明园的布局。幻灯片4圆明三园（圆 明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。（二）走进圆明园幻灯片51、圆明园究竟有多美，让我们读课文2-4段，学会用关键词“有、、、也有、、、；不仅有、、、、还有、、、、、”记住它有哪些美景。幻灯片6：（板书）有……也有…… 有……也有……还有……    不仅有…….还有……2、幻灯片7漫步园内，置身其中，我仿佛看到了(  )；听到了（ ）感受到了（ ）幻灯片8-18圆明园建筑美4、回到课文，作者是怎样感受的。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里（齐读）总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！5、过渡：走进圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢?幻灯片19圆明园不但（）还收藏（）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。师：从清朝往上一直到先秦时代，有多少年的历史吗？   2400年！这两千多年，得收藏多少奇珍异宝啊！6、幻灯片20-23圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！师：圆明园真美，用个成语来形容它！（美轮美奂、美不胜收）幻灯片24生范读，比赛读，齐读。相互评价。6、师总结，幻灯片25原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！那么，透过这些，它拥有的究竟是什么？引导：这瑰宝，这精华，是谁创造的呢？它凝聚的是什么？浓缩成一个词，它拥有的是什么？（是文化！）原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!7、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！那是因为：幻灯片26第5段 8、生默读文章最后一段。1860年10月6日，英法联军……拿起笔，画出表现英法联军强盗行经的词语和句子。他们把园内凡是能拿走的统统掠走。  什么是掠？（是抢，是夺）什么是统统掠走？拿得动的要拿，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。什么是任意破坏、毁灭？打个比方。用脚（踢）用锤子（锤）那些名人字画就（撕）  这还不够，还要（用火烧）9.出示幻灯片27录像：记录了当时侵略者是怎样用你们刚才所形容的，任意破坏、毁灭。   学生说自己的感受。你心里是什么滋味？（愤怒、痛惜、仇恨）是啊，一个人的愤怒代表不了一个国家的愤怒，一个民族的愤怒才能换来微弱的曙光，请所有愤怒的同学把你满腔的怒火读出来吧……（个人展读，比赛读）就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。幻灯片28-3110、所以，作者在课文开头说——“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”幻灯片3211、从此，幻灯片33：金碧辉煌的殿堂（没有了），玲珑剔透的亭台楼阁（也没有了），象征着…….（没有了），象征着…….（没有了），还有那些…….（也没有了）。不仅民族建筑（没有了），还有西洋景观（也没有了）， 上自…….（没有了），下至…….（也没有了）12、师：我们的国宝在哪里？幻灯34-36在大英博物馆，在法国丹枫白露馆，在日本博物馆。13、假若时光可以倒流，假若你能穿越到1860年的10月，幻灯片37假若你是当时的皇帝、将士，百姓，你会怎么做？小组讨论，个性展示。（三）、走出圆明园幻灯片381、幻灯片39写法探究：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？小组合作，讨论展示。1、历史无法重演，时光不会倒流，侵略者的一把大火烧毁了我们的圆明园，幻灯片40 这把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的警示。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双眼泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……2、这是为什么呢？幻灯片41（落后就要挨打！不忘国耻，振兴中华！）每一个炎黄子孙都要记住这段耻辱，记住这用血与泪换来的教训。只有万众一心，使国家强盛，民族兴旺，历史的悲剧才不会重演！2、这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？毁灭不了的又是什么？作为今天中华少年的我们应该怎样做？这是我们每一个中国人都应该思考的问题。最后，老师想用梁启超先生《少年中国说》中的一段话于大家共勉——大声读出来吧，让我听到你们砰砰直跳、慷慨激昂的中国心！——幻灯片42师：今天这节课，就上到这儿，下课生：起立。师：谢谢我们同学，同学们，再见。生：老师再见。师：跟台下的在座老师说再见。生：老师们再见。三、作业：1、完成《导学练案》相关作业；幻灯片432、练习背诵三、四自然段。四、板书圆明园的毁灭（1）（2）圆明园的毁灭不可估量有……也有……有……也有…………还有……不仅有……还有……勿忘国耻，振兴中华！！！不但……还……上自……下至……不可估量