圆明园的毁灭 (3)

《圆明园的毁灭》教学设计14〖【教学目的】　　１、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。　　２、体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。　　３、有感情地朗读课文，背诵课文。【重难点、关键】　　通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。【教学过程】一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况 　　同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。　　板书：　　圆明园　　　１、学生介绍有关圆明园的资料。　　２、师出示有关圆明园风光图：　　　　（出示多媒体课件。）　　　　老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。　　　　刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”！　　　　　　　　可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！　　　　（充满****。）　　　　介绍完后，将题目补充完整。 　　　　师：看到这个题目，你想知道些什么？　　　　如：圆明园毁灭以前是什么样的？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园现在是什么样的？二、整体感知，提出问题　　１、学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容？你又产生哪些新问题？　　２、教师引导，提炼问题：　　　　（多媒体课件出示问题。）　　　⑴　为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？　　　⑵　圆明园原来是什么样子的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？　　　⑶　圆明园被毁灭的经过是怎样的？ 　　　⑷　课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？　　　⑸　从这篇文章中，你体会到了什么？三、小组合作，选择问题　　给学生充分的学习自主性，选择一个最感兴趣的问题进行探究。　　1、学生自读课文，先用自己喜欢的方法去解决问题。　　2、独立阅读后，再将自己的意见拿到学习小组进行交流，研究，讨论，最后得出小组同学的共同意见。　　3、全班交流，各小组将自己的意见拿到班级进行交流，互补互学。　　（学生汇报时，老师用多媒体课件出示相关课文内容。）四、站在圆明园的废墟旁，你想说些什么 五、实践活动　　１、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张，到网上发表。