21圆明园的毁灭【课文解读】课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅描述圆明园昔日辉煌的景观,用美的东西惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的,激发读者的痛心和仇恨,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。【教学理念】朗读。运用朗读这一最简单的阅读方法,以读促悟,以读激情,让学生在朗读中理解内容,体会情感。想象。借助课文的语言文字合理想象,感受并领略圆明园曾经的辉煌。多媒体辅助。恰当运用多媒体课件,把学生带入创设的情境中,引导他们把最感兴趣的景观想象出来,并进行语言文字训练。【学习目标】1、认识本课生字生词,能正确读写“估量、损失、销毁、瑰宝”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。4、引导学生初步领悟文章的表达特点。【教学重点】通过阅读,理解内容上的一扬一抑,一美一毁,了解这一屈辱的历史,激发爱国之情。
【教学难点】引导学生通过朗读、感悟和想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。【教学过程】第一课时一、导入激趣,引入新课,感情朗读题目。1、谈话。出示PPT图片:故宫、颐和园。在北京,有这样两处名胜古迹,一处是明清时的皇宫故宫;一处是古代的皇家园林颐和园。你能用一个四字词语来描述或形容它们吗?(金碧辉煌、建筑宏伟、风景宜人、美不胜收、湖光山色)2、在北京,还有一座举世闻名的皇家园林,它就是圆明园。板书:圆明园。今天我们却看不到它的美景。这是为什么?课题补充完整,感情读课题。二、初读课文,整体感知,了解课文内容。1、生自由、轻声朗读课文,把字音读准确,句子读通顺。边读边思考,你从课文中知道了什么?2、指名分自然段朗读课文,请学生评价,教师引导学生注意多音字和生字读音:估量liánɡ、玲珑lónɡ剔tī透、亭台楼阁ɡé、蓬莱lái瑶yáo台。3、你从课文中知道了什么?指生交流,感知课文的主要内容。三、细读品文,了解损失,激发内心情感。1、指名朗读第一自然段。你从这一自然段知道了什么?2、理解“不可估量”。“不可估量”的是什么?面对祖国文化史、面对世界文化史上“不可估量”的损失,你的心情怎么样? (悲痛、愤怒、伤心……)3.带着感受有感情地朗读第一自然段。
4、为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?快速浏览课文,找出相关的语句划下来,读一读。 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华一、细读感悟,想象,感受昔日辉煌。1、学习第二自然段。(1)自由朗读第二自然段。你知道了什么?(位置、布局)(2)引导学生理解“举世闻名”“众星拱月”,体会圆明园的名望和宏伟。(PPT出示圆明园布局图,形象感知“众星拱月”。)(3)带着自己的感受朗读第二自然段。2、学习第三自然段。(1)指名朗读第三自然段。思考:圆明园中有什么?(2)指名交流,梳理内容和表达顺序。你眼前浮现什么样的景象?从哪个词语中体会到的?带着这样的情感朗读。有……也有……,有……也有……许多景物,如还有很多景物,如不仅有……还有……(3)生齐读描写圆明园建筑、景观的语句。播放PPT,欣赏课文中描述的圆明园美
景。(4)圆明园中,还有什么样的建筑、景观?想象,选择上面的句式模仿说句子。(5)圆明园的建筑、景观,说得完道得尽吗? 金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野 平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色 民族建筑西洋景观天南海北风景名胜杏花春馆 山高水长 别有洞天月地云居 映水兰香 西峰秀色 曲院风荷 江南屏乡(6)走进这样一座园林,会有什么样的感受?齐读最后一句话。(7)师引读,学生尝试背诵。3、学习第四自然段。(1)默读,你从这一自然段知道了什么?(2)抓住“上、下”体会历史时间久远;抓住“青铜礼器”“名人书画”“奇珍异宝”理解文物珍贵。(3)出示PPT:青铜虎首、牛首、猴首。通过视频了解珍贵。(4)有感情地朗读这段话。四、细读感悟,想象,感受昔日辉煌。1、照应课文开头自然段。此时,你再来读读第一自然段,有什么感受?2、师总结:是啊,这样一座举世闻名的皇家园林,这样一座建筑宏伟,文物珍贵的圆明园,这样一座当时历史上最大的博物馆、艺术馆,可惜今天不复存在。
圆明园的毁灭——生接读:是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!3、我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,是怎样毁灭的?下节课,我们走进一百多年前的那段历史,了解祖国曾经蒙受的那段耻辱。第二课时(略)教学板书:21圆明园的毁灭不可估量声望布局:举世闻名皇家园林众星拱月损失建筑宏伟:天南海北风景名胜幻想境界不可估量文物珍贵:青铜礼器名人书画奇珍异宝