21《圆明园的毁灭》

21《圆明园的毁灭》教学设计高楼小学刘晓菊关于本课教学的相关说明：教材分析：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。学情分析：通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：  圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。教学准备：1．课前搜集圆明园的相关资料.2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件等相关教学课件教学时间：两课时（第一课时）自学环节：学生自学事宜教师引导事宜 明确自学重点（2分钟）1、自读课文，正确读写生词。做到正确流利朗读课文。2、默读课文，概括课文主要写了什么?3、划一划，课文中圆园明辉煌的过去和毁灭的经过？反复品读。1、导入2、出示自学重点。围绕重点自学：（15分钟）学生自学方法：1、学生自读课文，采用圈点，批划、查工具书形式认读生字。2、再读课文，根据学习重点学习、记录，准备交流，质疑。巡视点拨指导，了解进度，适时对学困生进行点拨。交流学习情况（10）1、组长带领组员轮读课文，生字、正音。组内检查。2、、以小组为单位汇报自学情况，不懂得问题提出先在小组内解决，小组内不能解决的由组长记录，交由全班解决。3、全班汇报交流。解决组内遗留问题。教师巡视，点评（语言的准确性，概括性）点拨自学得失（8分钟）：课件出示：圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。对学生的自学、讨论和汇报进行总结并加以强调巩固自学成果（5）分钟照样子写句子。例：这的确是一次伟大的奇观。这是奇观。1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。2．北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。课件出示随机点拨及时评价 板书设计21、圆明园的毁灭宏伟建筑……不仅……还有……第二课时环节学生自学事宜教师引导事宜明确自学重点（约1分钟）1、深入读课文，圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？2、通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。课件出示自学重点，师读。围绕重点自学（约15分钟）个人自学（读文、划句、品读、写感悟）师巡视，适度指导学困生交流学习情况（约10分钟）1、小组交流（组员倾听，补充，发表不同见解。组长记录组内未解疑难）2、以小组为单位汇报自学收获，质疑问难。备注：下一小组在汇报前需点评上一组的发言老师适时对学生的发言给予点评，抓住重点词，进一步引导体会。点拨自学得失 （约8分钟）面对帝国主义曾经的欺凌，面对风雨中圆明园的断垣残壁，振兴中华、自强不息，我们责无旁贷！圆明园的毁灭损失巨大，无法估计。不仅是中国文化史上的的损失，也是世界文化史上惨重的损失。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。巩固自学成果（约6分钟）关联词填空：（1）园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着田园风光的山乡村野。（2）圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。（3）圆明园的毁灭（）祖国文化史上不可估量的损失，（）世界文化史上不可估量的损失教师给予点评，鼓励。板书设计21、圆明园的毁灭宏伟建筑……不仅……还有……举世闻名化为灰烬珍贵文物名人字画奇珍异宝