语文人教版五年级上册圆明园的毁灭

21、圆明园的毁灭第一课时【教学目标】1、能认识本课的6个生字，会写14个生字，能正确读写并理解众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等词语。2、能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。【教学重点】解决课文的生字词，通过对课文的朗读，把握课文的主要内容。【教学方法】先探后展【教学流程】一、设疑自探1.揭示课题，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。板书课题，生齐读课题。2.出示学习目标3.学生朗读课文。（可以齐读、开火车读，分自然段读、自由读)4.学生根据学习目标质疑，师生共同梳理问题，进行自探预设：（1）用自己喜欢的方式学习生字，注意难读的字、难写的字、易错的字、形近字等，以及文中的多音字。 （2）自学文中的词语，把不理解的词标注出来，在小组内解决。（3）想想课文主要讲了一件什么事？二、解疑合探，先探后展（一）小组内交流1.在小组内交流自学生字情况。2、交流词语在课文中的意思。3.交流主要内容。（二）汇报展示，小组汇报，其余小组补充。三、拓展检测1.同桌互编互练，围绕生字的形近字、看拼音写词语、运用词语来出题。2.填空圆明园是一座（）的皇家园林，它由（）、（）、（）组成，许多校园分布在（）三面，（）般环绕在圆明园周围。（）是星，（）是月。第二课时【教学目标】1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。3、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的表达方法。【教学重点】理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。【教学方法】先探后展【教学流程】一、设疑自探　　1.创设情境，揭示课题师：同学们，上节课我们了解到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。这节课我们继续学习21课——《圆明园的毁灭》。2.板书课题，生齐读课题。3.出示学习目标，学生根据学习目标提问，师生共同梳理问题预设：（1）为什么人们给圆明园这么高的评价？（2）课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？4.学生自探。 二、解疑合探，交流汇报1、小组合探，教师巡视指导。2、学生汇报展示、补充、评价，教师适时引导讲解。3、课堂小结。三、拓展检测学习了这篇课文，你的心中一定有很多话想说吧，拿起手中的笔，写一写吧！课后反思：