《圆明园的毁灭》教学设计刘贞教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“不可估量”、“销毁”、“瑰宝”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌，感受圆明园不可估量的价值。教学重难点：理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌，感受圆明园不可估量的价值。教学准备：1．课件。2．搜集有关圆明园的资料。教学过程：上课的铃声已经打响了，我们开始上课了好吗？师生问好一、激情导入，揭示课题，同学们，四年级上学期，我们曾经一起游赏过保存较完好的皇家园林颐和园，在北京还有一个著名的园林，就是圆明园。（板书：圆明园）圆明园也一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----（板书完整课题）齐读二、初读感知，整体把握1．它为什么会被毁灭？这到底是一座怎样的园林，我们一起来看课文。请同学们打开课本，翻到115页，出示初读要求：自由读课文，要求1.读准字音，读通句子。2.边读边思考：课文哪几个自然段在写圆明园的毁灭，其他部分又写了什么？2、字词反馈：看这些词语你掌握了没有？ 毁灭 损失 灰烬 不可估量举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北奇珍异宝西洋景观可单独请几位同学读，再齐读请你仔细观察这两组词语，你有什么发现？（第一组写圆明园的毁灭，第二组词写圆明园的辉煌）你真善于观察。一起读读这些词语。初读反馈：字词已经掌握了，谁来说说课文哪几个自然段写了圆明园的毁灭？（1、5自然段）其他部分写了什么？（昔日圆明园的辉煌）请你快速浏览2、3、4段，圆明园的辉煌是从哪些方面来写的？文中有一句话告诉了我们，你能把它找出来吗？快速地读一读，划出来（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。）从这句话中你感受到圆明园的辉煌是从哪些方面来写的？那课文哪几个自然段写了建筑，哪里写了历史文物？课件三、研读课文
1、过渡：今天这节课就让我们走进昔日辉煌的圆明园，看看园中宏伟的建筑和珍贵的历史文物。 2、研读2至4，感受圆明园的昔日辉煌⑴学习第2自然段师读第二段，大家找找，圆明园的结构是怎样的？“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的……环绕在圆明园周围。”①．“举世闻名”——你读出了什么？一人（全世界都知道谁？不仅中国人知道，连外国人也知道，它是谁？这么一座举世闻名的园林就属于我们中国，你想说什么？请你自豪地读一读。（我们也一起自豪的读一读）再读读这一段，你还知道了什么？②“众星拱月”-------1、（什么意思？这里的星和月分别指什么？许多小园环绕在圆明园周围叫什么？2、想象一下它的布局。2、出示图片：看图说布局。（多么美妙的布局啊）作者只用了一个比喻就把圆明园的整体布局很形象，很生动的展现在我们面前。我们一起来读读这美妙的布局！这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！4、再现宏伟建筑刚刚那段中咱们认识到了圆明园的结构，那么，接下来，哪段具体的写了举世闻名的宏伟建筑呢？(指名读第三段）圆明园中有什么？出示课件有……也有……有……也有 圆明园中具体有什么呢？咱们来看看，首先是仿照的仿照的，有想象的，有民族的，还有西洋的，真是包罗万象，真不愧是一座举世闻名的皇家园林。9、圆明园中只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些！①、园中还有什么？个别回答④、欣赏课件（课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，）⑤、所以，我们不难相信——引读（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）作为一个中国孩子，你感到怎样？个别读、齐读修筑这样一座皇家园林容易吗？我们不难想象，在修筑的过程中，耗费了多少财力物力人力，这是劳动人民的血汗与智慧凝结而成的，然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。出示课件所以说（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）孩子们，你们现在读这句话什么滋味？愤怒、惋惜、痛心（带着感受读）四、结课：
1、学到这里，同学们看黑板，（指着板书），这节课我们学习这么多的内容，感受到了什么？（圆明园昔日无比的辉煌），那它怎么会被毁灭呢，我们下节课再来学习！2、课外有兴趣的同学还可以去看看这部十分有名的影片《火烧圆明园》3．这节课我们学了这么多描写圆明园昔日辉煌的语句，挑选你最喜欢的句子，摘录下来，写在课堂作业本49页。 附板书： 圆明园的毁灭 布局 众星拱月 有...也有...有...也有... 辉煌 建筑 ...还有... 不仅有...还有... 历史文物 上自...下至... 灰烬
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