圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭教案　　圆明园的毁灭　　【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。　３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。４、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。　　【教学难点】１、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。２、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。　　【课前准备】１、课前搜集圆明园的相关资料。２、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。　　【教学过程】 一、名言导入，激发情感　　　１、同学们，法国大作家雨果曾说过：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是一个令人震惊，无可比拟的杰作，我们教堂的所有财富加起来也无法和这一东方巨大的、且又漂亮的博物馆相比较。”这就是圆明园。来，我们一起写下它的名字，板书：圆明园。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”。生齐读。看到这三个字，你的眼前会有怎样的画面？学生介绍自己通过预习和查阅资料获得的信息。师：听出来了，同学们在读书的时候已经走近了圆明园。可是一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。圆明园被毁灭了，可是你有没有想过，圆明园毁灭的究竟是什么？仅仅是圆明园吗？永远也毁灭不了的又是什么呢？所以这节课我们要再次走进圆明园。二、品读体验1、相信通过预习，同学们对圆明园一定留下了深刻的印象。你能用书中的话来告诉大家吗？（1）出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：能把这两句话用（“是……也是……”）这个关联词连起来吗？这句话是对圆明园的概括评价，从这句话中我们看出了圆明园的价值。（板书：价值）（2）现在请同学们看这句话：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！用上“是……也是……”，把两个意思连起来了。课件出示： a、圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。b、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！请同学们挑战自己，看看这两句话有什么内在的联系。（小组讨论）交流，得出：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的！（板书：不可估量）师：既然它有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看，它究竟有些什么？　　2、细读课文的2、3、4自然段。⑴学习第二自然段：①　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。②　结合学生回答，课件（板书）演示：标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。⑵轻声读第三自然段：请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。看看圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？（板书：精美建筑）指名汇报：被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？（针对学生找到的句子，相应指导朗读。课件出示，欣赏图片。）（3）找出文中共有多少个有，从这些有你体会到了什么？圆明园只有这些吗？还会有什么？请仿照上面的句式用上“…有…也有…有…也有…”说一句话。师述：当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹── 课件出示：（学生齐读：）漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。师：此时此刻，你的心情怎样？谁来读出你的感受指名读，读出欣赏、自豪、赞美之情。请在圆明园前填一个词：（　　）的圆明园。（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。）　　3、学习第４自然段，深入领悟圆明园的历史文物指名读第４自然段，读出自豪与惊叹。“最珍贵的历史文物”指哪些文物？指名答（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）（板书：奇珍异宝）课件出示奇珍异宝。清朝时代往上走到先秦时代，大概多少年？这段历史，一个年，一年里边有一样奇珍异宝，那就得有2400多件！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不——（数不胜数、应有尽有、琳琅满目、美不胜收）（出示图片）再看看十二属相图和几幅名人字画吧！这几千年里的该有多少幅……总之，课文里就有一句话，概括圆明园里所拥有的奇珍异宝，一句话，不愧是：世界上最大的博物馆、艺术馆。　　 　　4.品读“毁灭”，激荡情感师：当年的圆明园是那样的辉煌，可是现在我们看到的圆明园却是这样一派荒凉，破败的景象（课件）。是谁犯下了这滔天罪行呢？请同学们默读第5段，现在你是什么心情？你想说些什么？生答。师：从哪些词可以看出来他们是无耻的强盗？课件出示：“他们把园内凡是能拿走的东西，……毁掉。”师：同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？（加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻……）师：读这些词语的时候要读出侵略者的野蛮，对他们的痛恨。师：引读，为了销毁罪证，------------------化成了灰烬。师：这些贪婪野蛮到极点的强盗，一把大火烧毁了圆明园，让我们看看那惨痛的一幕吧！（播放火烧圆明园录像）课件出示字幕，师配乐激情解说，圆明园中没有了……也没有了……没有了……也没有了……师：同学们，多么美好的景色呀！就让我们在字里行间看它最后一眼，让它永远留在我们的记忆里。 生深情齐读。　　四、构建话题，升华情感。　　1、师：圆明园的大火已经熄灭，那熊熊大火烧毁了我们的骄傲，烧毁了我们的自豪，但烧不毁我们心中的仇恨。英法联军在光天化日之下，在众目睽睽之下，为所欲为，为什么？（生谈清政府的落后腐败无能。）　　2、师总结：同学们，历史是一面镜子，圆明园的毁灭是祖国发展史上一段无比屈辱的历史。这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧。历史告诉我们：落后就要挨打，甚至遭到毁灭。请同学们全体起立，举起你的右手，让我们共同宣誓：勿忘国耻，振兴中华！（课件出示）　　五、推荐书目：吕厚龙《告别圆明园》、樊美平《透过圆明园的硝烟》。　　板书设计:21圆明园的毁灭　　合理布局精美建筑价值不可估量奇珍异宝