《圆明园的毁灭》教案

《圆明园的毁灭》教案一、教案背景：1.面向学生：小学五年级学科：语文2.课时：23.学生课前准备：（1）自学生字词，理解词语含义。（2）有感情地朗读课文，了解文章内容。二、教学课题：使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。增强振兴中华的责任感和使命感。1、知识目标：能认识6个生字，会写4个生字；能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。三、教材分析：这是一篇精读课文。本文描述了昔日圆明园辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，教育人们勿忘国耻，振兴中华。教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。 教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。教学准备：1、多媒体2、学生课前查找与圆明园有关的资料。四、教学方法：本课安排两课时，本堂课是第一课时。课上以学生阅读讨论，感悟为主，教师引导为辅。教师充分运用百度搜索，搜索了不少有关圆明园的图片，制作成多媒体课件再现当年的样子；下载影片《火烧圆明园》的片段，让学生直观感受侵略者的残暴和野蛮。利用图片与课件，今昔圆明园的对比，使学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，从而完成重、难点突破。五、教学过程：（一）揭示课题，导入新课。今天，我们来学习第21课。首先，请大家举起手和老师来一同书写课题的前三个字“圆明园”，好吗？圆满无缺的“圆”，光明普照的“明”，皇家园林的“园”。齐读一遍，再读一遍。这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了（板书“的毁灭”）。这究竟是怎么一回事呢？下面，咱们就到课文中去寻找答案。齐读课题。(二）检查预习，整体感知。1. 课前，大家预习了这篇文章，下面，请几名同学来朗读课文，大家注意听他们读的字音是否准确。同时，边听边找出文中有3个句子高度评价了往日圆明园历史地位及作用的句子，看看谁找的准。1.指读课文，纠正字音。2.说说哪三句话高度评价了往日圆明园的历史地位及作用？（1）圆明园在北京的西郊，是一座举世闻名的皇家园林。（板书：“举世闻名“）（2）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（3）所以，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（三）质疑问难，自主学习，小组合作讨论交流。这座皇家园林中有著名的风景名胜，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，并堪称为举世闻名，人们为什么会给往日的圆明园如此之高的评价呢？带着这个问题，请大家再来默读课文，边默读，边从文中寻找答案。找到，想好的，在小组内交流。（四）学生根据问题，选择自己感兴趣的内容集体汇报，品读交流，协作提高。第二自然段（预设：教师根据学生对课文内容的感悟，重点引导学生体会以下内容）1.“众星拱月”是什么意思？星和月分别代表什么？2.课件演示圆明园的平面图。使学生明白“月”分别代表园中圆明园、万春园、长春园；“星”代表围绕在大园周围的许多小园。人们把许多小园围绕各个大园的布局称为“众星拱月”。（板书：“众星拱月” 的布局）【百度搜索】圆明园图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%CD%BC%C6%AC&in=31874&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=53&rn=1&di=18551916255&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1331556165625_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn53&-1&di18551916255&objURLhttp%3A%2F%2Fa1.att.hudong.com%2F74%2F24%2F01300000332400125427243046857.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa1_74_24_01300000332400125427243046857_jpg.html&W751&H500&T8177&S130&TPjpg3.这“众星拱月”式的布局真是令人叫绝，下面请一名同学来有感情的朗读这段。大家边听边想象圆明园这与众不同的布局。第三自然段（预设：教师结合学生的介绍，关键引导学生明确以下内容）1.说说园中有哪些建筑及景观？2.课件演示园中各种建筑及风景，想象如果你是一名游客，畅游其中，看到众多建筑及景观，要让你用一个词来形容它的特点，你会用什么词？（板书：风格各异的建筑）【百度搜索】圆明园图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0%BF%CE%BC%FE&in=32195&cl=2&lm=-1&st=&pn=59&rn=1&di=98363025105&ln=463&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331557381968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn59&-1&di98363025105&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.zhyww.cn%2Fxxja%2Fuploadsoftpic%2F200908%2F2009080616233582.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.zhyww.cn%2Fxxja%2F200908%2F20661.html&W200&H150&T10103&S18&TPgifhttp://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%E4%C1%EA%B4%BA%C9%AB&in=4383&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=80567300625&ln=873&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331557850718_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di80567300625&objURLhttp%3A%2F%2Fimg1.artxun.com%2Fartimg%2Fbe%2Fbeb2036ca608c75aff3bf5f066078251.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fart.findart.com.cn%2F272452-baike.html&W200&H197&T9105&S10&TPjpg3.一边欣赏优美图片，一边练习朗读此段，比比谁读的最美。4.指名朗读。A.请两名学生朗读B.第三名学生朗读，其他学生看着老师出示的填空在心中默读。 5.师生通过填空的方式配合朗读。第四自然段（预设：教师针对学生回答，重点点拨学生感受以下内容）1.介绍文中介绍了哪些珍贵的文物。2.课件演示：园中奇珍异宝众多，有先秦的青铜器，形态各异，栩栩如生；有历经数代的稀世珍宝；还有许多书画佳作，所以人们称往日的圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。因为它收藏了许多珍贵的文物。（板书：珍贵的文物）【百度搜索】圆明园图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0%BF%CE%BC%FE&in=29623&cl=2&lm=-1&st=&pn=21&rn=1&di=56102330070&ln=463&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331557381968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn22&-1&di117297827325&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.xj5u.com%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010010738348917.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xj5u.com%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D77107&W470&H362&T11390&S42&TPjpghttp://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%BB%D9%C3%F0%BF%CE%BC%FE&in=14299&cl=2&lm=-1&st=&pn=53&rn=1&di=133969860900&ln=463&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331557381968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn53&-1&di133969860900&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.xj5u.com%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010051933620297.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xj5u.com%2Fnewsfile%2Fstaticfile%2F2010%2F5%2F195134km.shtml&W485&H366&T11403&S58&TPjpghttp://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%CE%F7%D1%F3%BE%B0%B9%DB&in=21439&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=94550867385&ln=1916&fr=&fm=detail&fmq=1331558360984_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di94550867385&objURLhttp%3A%2F%2Fflower.intopet.com%2FUpFile%2F200702%2F200724111546162.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fflower.intopet.com%2F50780.shtml&W300&H199&T8994&S44&TPjpg小结：刚才，我们共同领略的往日圆明园“众星拱月”式的布局，风格各异的建筑，收藏的珍贵文物。此时，大家有什么感受？（谈感想）第五自然段：1.过渡：往日的圆明园何等宏伟壮观，风景迷人。只可惜这番美景现在已不复存在了。（看课件圆明园被毁灭时的片段） 【百度搜索】圆明园视频http://video.baidu.com/s?f=1001&id=44171&word=%BB%F0%C9%D5%D4%B2%C3%F7%D4%B0&fr=al_mov&url=http://www.m1905.com/vod/85522.shtml1.片中的惨状，文中又是如何描述的，谁来朗读课后最后一段。2.昔日辉煌的圆明园被英法联军这两伙强盗点燃的熊熊烈火烧为一片灰烬（板书：一片灰烬），圆明园没有了（课件：出示一段话，学生齐读，感受圆明园失去的一切）。3.看了片中的惨状，听了文中的描述，此时此刻，大家的心情怎样？又有怎样的感受？（谈感想）（五）总结：圆明园的毁灭给中国人民带来的伤害是沉痛的，造成的损失（板书：损失惨重）是惨重的。让我们怀着这份伤心、痛惜、仇恨的心情齐读课文的第一自然段，将英法联军这两伙强盗的无耻罪行告诫自己，告诉世人。（齐读第一自然段）（六）指导书写“损”“珑”“剔”“皇”1.仔细观察，说说需注意哪些问题？2.书写。（七）分层练习（1-3必做，第4题选做）。1.看拼音写汉字。jǚshìwénmíngzhòngxīnggǒngyuèlínglóngtītòu()（）（）2.换部首组字，组词。瑶（）销()瑰（） —（）—（）—（）3.填空。课文是从（）、（）和（）三个方面来描写圆明园的。4.分层选做题。请各写一句夸赞圆明园和痛恨侵略者的话。板书设计：圆明园的毁灭众星拱月的布局举世闻名风格各异的建筑一片灰烬损失惨重珍贵的文物六、教学反思：《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，它的教学主要目标是有感情地朗读课文，通过朗读了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强他们振兴中华的责任感，并且能背诵课文。而通过朗读、学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感是这一课文的重点和难点。　　在教学过程中，我特别注重学生的朗读，让学生通过指读、赛读、师生对读等形式说出自己的一些感受，感受圆明园惜日的辉煌历史。同时 在朗读的基础上加上图文结合的方法来让学生了解、感悟。当同学们对祖国的壮丽山河发出由衷的赞叹时，我顺势引出圆明园的毁灭这一部分。同样的，也是运用朗读重点句子和出示图片的方法让学生了解这一国耻，同学们通过朗读和观看录象，对于圆明园的毁灭基本能产生较大的感触，并且对于侵略军的可耻行为纷纷表示愤怒。接着，我问道：“从当时的璀璨文化，到现在我们所能看到的课文插图上的几段残垣断壁。回首历史，让我们扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢？假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说点什么？”从中引导学生使学生记住这一国耻，增强他们振兴中华的责任感。最后，我提出要求：齐读第一自然段，体会这“不可估量的损失”的深刻意义。整一节课在学生的朗读声中结束。　　通过这一次的教学，我明白到了“读”在语文课真正的具有举足轻重的作用，课堂上师生就是通过朗读来进行交流的，只要读通读顺，学生就有话可说，有感可想。这是最大的收获。今后我将继续在课堂上遵循“以读为本，以读导学”的新课堂理念。同时为了激起学生朗读的兴趣与热情，我还会尽力地根据课文的特点采用不同的形式朗读。如个别读、分角色读、评读、竞赛读、仿读、表演读等。其中评读是让学生对教师或同学的朗读内容作出评价，指出优点或不足之处。既评朗读的情感，又评朗读技巧，让学生在自评或他评中找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识。在朗读技巧上，我还应该作具体的指导，使学生知道重音、停顿、快慢、高低在朗读中如何随着表情达意的需要而变化。同时，多媒体教学在本课的教学中也起到了举足轻重的作用。教师充分借助多媒体教学的方式，搜集百度 网上资源，使学生更加直观，形象地去感受远离他们的文本内容，促进对课文内容的理解，从而让学生能更好地学习课文，体会课文，受到教育。