圆明园的毁灭_21220

圆明园的毁灭教学目标：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。 3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 教学重难点：重点：了解圆明园被毁灭的经过难点：通过文字感悟圆明园昔日辉煌教学准备：学生收集有关圆明园的资料；课件教学过程：一、复习导入。1、今天这节课我们继续学习22圆明园的毁灭。学生齐读课题。2、同学们，上节课我们一同走近圆明园，通过初步的学习，你对圆明园有了那些了解呢？幻灯出示：圆明园是（）。A、圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。B、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。C、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。二、昔日的辉煌过渡：这三句话是对圆明园的高度评价。昔日圆明园究竟有些什么？结合课文2、3、4自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）（一）布局精妙“圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。”（引导理解“众星拱月”。）圆明园的设计真可谓是匠心独运，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！我们一起来读读这段话。（二）建筑风格炯异（利用课件讲述）1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”（板书“有……也有……”）（讲述“买卖街”的热闹和山乡村野的幽静）2、“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。”（展示各地名胜的图片。）3、“还很多景物是根据古代诗人诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。”（板书“有……还有……”） （园内有现实生活中根本找不到的景观，那些景物完全是人们根据想象而建成的，所以会有“置身幻想境界中”这样的感受。）4、“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”（板书“不仅有……还有……”）过渡：南方的，北方的，中国的，外国的，现实中的，想象中的，都汇聚于此，难怪作者说“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界中。”（生读）古代劳动人民多么了不起，他们具有非凡的想象力、创造力。（三）奇珍异宝不计其数“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。”（板书“不但……还……”）1、从先秦到清朝大约多少年的时间？经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。2、圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）（四）引读：1、所以我们说“圆明园不愧是当时世界上的最大的博物馆、艺术馆”。（幻灯生读）2、圆明园中不仅书中所描述的这些景物，下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……（光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。幻灯展示部分景点。）3、这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果眼中的圆明园又是怎样的呢？看雨果写的文章，有选择地读一读。（“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。……”）在我们的书中概括地说——“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”（生读）4、这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术。所以说圆明园是。（出示幻灯，把三句评价的话用“是……是……也是……”连起来。）5、我们再回过头来读读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是一座举世闻名的皇家园林。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）（美读课文２－４段。）6、多么辉煌的圆明园啊！它凝结着我国古代劳动人民的血汗与智慧！难怪法国大作家雨果曾经赞美它为“举世无双”的杰作。也难怪作者说圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！（幻灯）7、带着无比自豪的这种感受再读这句话。（“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）三、近代的屈辱真好。然而在1860年10月18日，这一座由无数能工巧匠付出了151年的辛劳而建成的圆明园，被英法联军毁灭了，让我们记住这一天——1860年１０月６日——（生读）英法联军是怎么做的？浏览第５段，看看侵略者采用哪些野蛮手段，划出重点词。 句子：“他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。”1、“统统”掠走，是怎么“掠”？2、有没有查到资料的，举个例子说说？（课件出示）参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……（读一读，说说感受）3、带着感受再读这句话。4、实在运不走的就“任意”毁坏?想想他们是怎么“毁”？（课件出示）侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。5、带着感受再朗读这句话。6、为了毁灭罪证，英法联军又放火烧了圆明园。让我们再看看那惨痛的一幕吧!(再放《火烧圆明园》的录像片断)请怀着对侵略者的憎恨之情朗读第五自然段，读出它们的贪婪与野蛮！7、让我们看看这两个强盗是谁吧！（课件出示：这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果）8、师小结：金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁也没有了；民族建筑没有了，西洋景观也没有了，什么都没有了。它留给我们的是什么？（愤怒……）四、拓展延伸，升华情感1、同学们如今的圆明园留下的是残垣断壁，是断壁残垣。这都缘于那屈辱的一天——1860年10月6日，从那一天起，圆明园毁了！可以说，圆明园的毁灭是（课件出示第一自然段）“不可估量”是什么意思？两个不可估量在此说明什么？让我们再大声告诉全世界听，圆明园的毁灭是（齐读这一句）2、为什么写“毁灭”却写了这么多“辉煌”？3、侵略者为什么能如此顺利地进到北京烧了圆明园？（课件出示）圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。 （课件出示）有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。读了上面的内容，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？（屈辱）此时，你想说些什么呢？五、总结：一代名园圆明园的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后了也会挨打的证明。圆明园的毁灭是一个国家的耻辱、一个民族的耻辱。这耻辱深深地铭刻在中国的历史上，深深地铭刻在每一个中国人的心上。让我们牢记国耻，振兴中华！希望今天这一课，能让所有的同学怀着更多的思考走向未来的人生。板书：有……也有……”辉煌有……也有……还有……毁灭不仅有……还有……