语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》

五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计沙洼乡南中原小学李花欣教学目标：1.研读本文，理解课文内容。2.想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。3.了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻，振兴中华之情。教学重难点：1.引导学生读文感悟想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2.让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。教学准备：1.课前收集圆明园的相关资料。2.制作相关课件。3.圆明园毁灭的小视频。教学过程：一、导入同学们知道我们的首都北京有哪些风景名胜吗？同学们都去过哪里？（故宫、颐和园、天坛、万里长城.....）这些地方很美，特别是颐和园。我们学习过关于颐和园的课文，文中讲颐和园之大之美。北京还有一座著名的园林，它叫圆明园。（板书：圆明园）今天让我们一起去看看昔日圆明园之美。简介圆明园：（学生读课前搜集的圆明园的资料）它是一座著名的皇家园林，它是几十代劳动人民历时150多年耗巨资修建成的。（出示课件：简介圆明园）现在的圆明园却是一片废墟，只能看到几根柱子，现定名为“圆明园遗址公园”因为它被毁灭了。（板书：的毁灭）齐读课题。二、再现宏伟景象，增强自豪感（感受美）1.出示学习要求（1）开火车朗读课文第二至第四自然段，思考课文从哪几个方面介绍当时圆明园的宏伟壮观的。 （2）学生边读边思考（3）交流汇报成果（课文从三方面介绍了圆明园的宏伟壮观。）a.圆明园的布局美（学生读这一部分的课文）展示课件。位置：北京西郊。知名度：举世闻名。众星拱月：许多小圆环绕在圆明园周围。星：许多小圆。月：圆明三园。（圆明园占地5200余亩占地甚广，景观甚多。）b.圆明园的建筑美（学生读这一部分）教师引导学生再读第一句有......有......有......也有......排比句表明园内不计其数的宫廷建筑各具分格，千姿百态。列举两处有代表意义的场景说明园内人文的、自然的景观包罗万象、美不胜收。（展示课件）齐读下一句排比句，罗列了圆明园的主要景物，富丽的与朴素的，热闹的与宁静的，民族的与西洋的并存，让人感受到这里景点不仅数量多，而且风格各异。（展示课件）齐读最后一句（展示课件）同学们的感受是什么？圆明园汇集天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术，赞叹问过古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹。c.圆明园的收藏美（学生读）提问：找出承上启下的句子，本句介绍了什么？课文从哪两方面写出圆明园文物的珍贵？小组讨论后分别发言，教师展示课件并补充（过渡句介绍了圆明园富丽堂皇的宏伟建筑，通过这句引入对下文的叙述，点明了圆明园文物的价值。课文从收藏文物时间和文物的范围两方面写的。）让我们怀着自豪的心情朗读本段最后一句，因为这里闪耀着中华五千年的灿烂文明。（出示课件）三、了解圆明园毁灭的是什么？同学们昔日的圆明园令我们自豪，但现在已经成为废墟，那圆明园毁灭的是什么？为什么是不可估量的损失？请同学们齐读第一自然段，（出示课件）讨论并回 答问题。教师引导它毁灭的是文化。不可估量：无法计算，损失巨大。因为它历史悠久，历时150年才建成，具有民族风格的文化艺术，就越有国际性，所以是世界文化史上不可估量的损失。本句表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。（请同学一一读出感情）四、再现侵略者的罪行。（感悟痛）我们欣赏了圆明园的宏伟壮观，为之惊叹，然而我们今天再次走进圆明园，我们看到的是残垣断臂。是谁犯下的罪行，他们是怎样实施的暴行？1.（播放视频）看完后谈谈自己的感受。2.请同学读读这一段，画出侵略者实施暴行的句子，分小组讨论再次谈体会。（出示课件）3.出示资料再次感受痛。同学们说的很好，感受很深。请同学们齐读最后一句，体会圆明园损失惨重。出示圆明园遗址图片再次感悟。（这是近代史上的奇耻大辱，是英法列强侵略中国，践踏人类的铁证。）五、总结全文，升华感情1.提问：当时清政府为什么不保护圆明园？为什么课文大篇幅的写“圆明园的辉煌”而题目是“圆明园的毁灭”？2.为了让火烧圆明园的历史永远不再重演，让我们“勿忘国耻，振兴中华！”六、课后作业如果你站在圆明园的废墟旁个，你会说些什么？板书设计：圆明园的毁灭布局美---------------烧勿振 建筑美---------------毁忘兴收藏美---------------掠国中（爱）（恨）耻华