《圆明园的毁灭》教学设计邱娟【教学目标】1、知识与技能(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。2、过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。【教学重点与难点】1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。【教学过程】
一.热身二.导入(一).法国大文豪雨果先生曾经这样赞美我国的一个园子。读~（幻灯片出示。）（二）.同学们请举起你写字的手，我们一起来写——圆明园。读“圆明园”。（板书：圆明园）三.新授（一）复习布局1.同学们，通过上节课的学习，我们了解了圆明园由......（幻灯片演示）（板书：举世闻名）（二）建筑1.师：圆明园凭什么举世闻名呢？请迅速浏览一遍课文，用文中的一个句子回答。生答（板书：建筑宏伟珍贵文物）2.这句话是什么句，在这里起什么作用？（过渡句，承上启下作用）3.那哪里是写建筑宏伟？哪里写珍贵文物？（生答）很容易你可以发现详写了...略写了...4.师：请默读课文第三段，找找
课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！ （学生默读课文） 师：课文里有几个“有”？ 生：一共有7个“有”。5. 师：大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。生：（自由读） 6.师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。（生齐读课文中的7个有）7.师：开火车来说一说这7个有。（幻灯片） 8.师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？ 生：有无数个。9.师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。 （学生齐读这一节）10.师：想看看这一个园林吗？（师生配合读同时看图片）11.师：看完了你觉得这是一个怎样的圆明园？（生自由答：风格各异，建筑多）12.师：难怪作者不由感叹——一起读这句话“漫步园内，饱览着中外风景名胜，～～～幻境里。”指名读，师范读，男生读，女生读。
13.师：真美啊！如果让你住在里面，你希望住多久？（三）.文物1.师：亲爱的同学们，圆明园里有的不仅是宏伟建筑，它还有许多珍贵文物，书上说到的“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。”清朝时代往上走到先秦时代，大概多少年？大概是两千年，要是准确的说是2400年，大家算2400年这段历史，一个年，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，那哪能一年就……是呀！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不—— 生：数不胜数 师：再换个成语。应有—— 生：应有尽有。 师：再换个成语。 生：琳琅满目。 师：可以，再换个成语。 生：美不胜收。 师：也行，总之，同学们，咱要是用眼睛看，像你说的：琳琅满目、什么美不胜收、眼花缭乱，看不清，耳听为虚眼见为实，就让我们开开眼见吧！（幻灯片出示图片）师：所以，我们完全可以当之无愧的说——（幻灯片出示：最后一句）
指名读，范读，再自豪一点读，齐读（四）.毁灭师：可是，我们这么多的国宝在哪里？老师带了一点资料，同学们可以看一看，看完你有什么疑问？（生浏览）（生答）对呀，我们的宝贝是被两个强盗抢了！谁能告诉大家，英法联军是怎样破坏圆明园的？（幻灯片出示句子）1．“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？2.“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？你从这些划线词语中体会到什么？（贪婪，残暴，无耻...）师：此时此刻，你心情如何？（愤怒，痛恨，痛惜...）那就...地读出来吧！（生读）师：同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧！大火....（齐读）师：就让我们一起去看看他们的暴行吧！（看视频）此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最后一段）3
、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？（幻灯片演示）是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了----（齐读）；没有了-----（齐读），也没有了-----（齐读）；不仅没有了-----（齐读），还没有了------（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。（相机擦除板书）圆明园什么都没有了。圆明园彻底地毁灭了。（板书课题，读课题）（五）升华一起：圆明园的毁灭是.......（幻灯片）不可估量，什么意思？作者一开头就用了2个不可估量，你看了心里什么滋味？（伤心，痛恨，可惜...）这样的悲痛，这样的伤心，可以估量吗？（板书：不可估量）师：面对这断壁残垣，你想说什么呢？写一写！（幻灯片）指名说。（六）总结圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，
痛苦地书写着——一个国家的耻辱。作为祖国未来的主人，我们必须知道：落后就要挨打！读：勿忘国耻，振兴中华！我们要努力用自己的双手建设强大的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧不再重演！全班起立：我宣誓........（下课）四.作业超市（二选一）（幻灯片）（一）有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？（二）读了课文，你有什么感想？请写一篇读后感。五.板书 21．圆明园的毁灭 举世闻名 建筑宏伟 珍贵文物
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