《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1、知识与技能(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴屮华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。2、过程与方法(1)搜集和关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。(2)以读激情，以悟促读，提高朗读能力。3、情感态度与价值观(1)品读有关语句，领会句子含义；(2)激发学牛热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔H的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学措施：1.充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔FI的圣境。2.播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3.利用图片与课件，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。教学过程：一、导入：
师：在北京的西北郊，有着人类的一大奇迹，它是清政府集全国能工巧匠，历经150多年建成。又称为“万园Z园”o同学们知道这是哪里吗？生：圆明园（板书圆明园）师：1860年10刀18北京上空烟云笼罩，那里正发生着一件令国人耻辱、世界震惊的事情，大家知道是什么事吗？圆明园被毁灭了师：（板书“的毁灭”）齐读课题。师：今天我们就•起走进圆明园，通过圆明园的毁灭來了解她的荣辱兴衰。二、走近圆明园。师：通过上节课的学习，被毁前的圆明园给你留下了怎样的印象?生：根据个人感受答：美丽、举世闻名等）师：文中哪个四字词语最能体现人们对圆明园的高度评价?生：举世闻名板书三、走进圆明园，再现昔日辉煌。师：为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？课文第二、三、四自然段已经为我们打开了大门。快去找找吧!看谁找得乂快乂多（学生快速浏览）生：汇报师：同学们发现可真不少。我们逐一来分享。第二自然段告诉我们什么？
生：有三个大园和许多小园。师：同学们看，这是圆明园的俯视图。课件展示你们知道圆明园有多大吗？里面有多少个小园吗？设想一下生：二百亩师：当吋的圆明园有400多公顷，和当于咱们教室的3万个大小。可见圆明园有多大。在这么大面积的土地上，这三个大园和许多小园是怎样分布的？生：很规则地排列师：课文中有一个词语最能恰当表达生：众星拱月师：字面上看，怎么理解这个词语？课件展示，理解众星拱月的布局。师：这些大园及小园众星拱月地环绕在圆明园周围，会给人什么感觉？生：多么壮观，多么宏伟！板书：宏伟建筑ffi：文中还有哪些地方写了圆明园的建筑宏伟？找到了大声读出來生：浏览课文并读出來师：看到大家都找出来了，我们一起来汇报一下生答师并板书有…也有…有…也有…还有…不仅有…还有…师：金碧辉煌是什么样的？金碧辉煌的宫殿会给你什么感觉？生：非常大气宏伟壮观W：玲珑剔透的亭台楼阁乂会给你什么感觉呢？
生：小巧、精致、秀气师：同是建筑，却是两种完全不同风格，哪位同学用朗读表现出来？生一人朗读师：买卖街有什么特点？生：热闹师：山乡村野是什么特点？生：宁静师：这次我们男女生发挥各自的优势，男生读有气势热闹的，女牛读精美宁静的。全班男女生对读师：圆中的景物有些是仿照全国各地的名胜建造的。如……生：如海宁的安澜圆……师：圆明园再现了全国各地的美景。甚至想像屮的美景也得以呈现。园中景物可真多啊。不仅有…生：民族建筑，师：还有…生：西洋景观…师：同学们想…睹这些景观的风采吗？我们一起去欣赏一下。课件出示点评生：赞叹师：这里成了世界名胜的缩微图。漫步园内，有如……生：漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜师：流连其间，仿佛……生：仿佛置身在幻想的境界里。师：假如此吋你是一位导游，正代领一群中外游客在此浏览，你
会怎么向他们解说?生：看，这是我们中国最大最美的园林，请尽情欣赏生：看了这里，就不用去别处了，因为这里把全国各地的美景都概括了。师：书上所写的这些只是圆明园的冰山一角。园内这样的景观有145处。在圆明园，人们才发现语言的贫乏，难以描尽园中的美丽与繁华。当吋世界上只有我们中国有这么大、园子这么多的园林。我们可以自豪地对中外游人说：（这是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华）课件出示，齐读师：圆明园内，除了宏伟的建筑，还有哪些东西？生：珍贵的文物板书：珍贵文物生：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书I田I和各种奇珍异宝。师：同学们知道从先秦到清代有多少年吗？生猜想师：有两千三百多年。圆明园集中了来自全国、世界各地2300多年的名人书画、奇珍异宝全都集中在这里。这些珍贵的文物有150多万件啊！师：因此，人们不由地称赞：课件出示（它是世界上最大的博物馆、艺术馆。）（抓住“最大”品读句子）师：同学们能把刚才概括圆明园的两句话用“是也是”概括成一句话吗？M2生答
师：那么圆明园所拥有宏伟建筑、珍贵文物浓缩成一个词是什么？
生：讨论，文化！师：对，是文化，圆明园内的东西所体现的就是人类的一部文化史。同学们说，圆明园的价值能估量得出来吗？生：不能师：请理直气壮地告诉自己及天下所有的人一一圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。课件出示师：我们国家有着这样举世闻名的园林，你内心是一种什么感受?生：自蒙板书三、走进历史，感受毁灭。过渡：可惜啊，我们刚才所看到的，所感受到的，只能在梦中和见了。因为我们的圆明园已经被英法联军毁灭了。侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢？请同学们默读第五自然段，用横线划岀你感受最深的句子，并写上你的感受。1、汇报：你划了哪些句子呢？:生：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。感觉到他们很贪婪。生：闯进园内，感受到他们很野蛮（我刚才听同学说，他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走,什么是统统？——全部抢走，一点都不留拿不动的就——实在运不走的就加1有说的这些就叫做统统。而且运不走的，他们就任意的一—破坏、毁掉）师：怎么破坏?
资料：侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。师：为了掩盖他们的恶行，敌人最后怎样对待圆明园？生：放火师：让我们再一次翻开历史的长卷，回到当年烟云笼罩的圆明园。（课件播放《火烧圆明园》视频）师：烧掉一幅字画仅需儿秒，烧掉一个亭阁只需儿分钟。这熊熊的大火连烧三天，4320分钟啊，烈火中，金碧辉煌的殿堂没有了，没有了没有了（板书擦掉）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这最大的博物馆、艺术馆就这样化成了一片灰烬。板书“化成灰烬”课文在此戛然而止。那么多美好的东西全都烧没了，你内心是什么感受？（可惜吗？一一1、2组读出可惜，可恨吗？——3、4组读出可恨）板书：可恨代表着祖国文化及世界文化的圆明园不再存在了。这样的损失是可以估量的吗？生齐读：课件出示（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）五、走出圆明园，升华情感。师：圆明园的大火已经熄灭，可我们的思考不能停止：一个有着五千年文明的古国，一个有着亿万双手的民族，却只能握着空拳，眼睁睁地看着圆明园化为灰烬？这是为什么？
生：清政府腐败师：因为清朝政府的腐败无能，圆明园毁灭了。那里的风在呜咽地讲述着这悲惨的故事，残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。圆明园在不断地寻找，不断的呼唤：我们的国宝，你在哪里？直到现在，仍有些属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中，（课件展示）它们也想回家，可是回家的路却那么难师：假如我们能穿越，凹到一百多年前，你可以是决定国家命运的皇帝，可以是保家卫国的士兵，也可以是普通老百姓，面对英法联军的入侵，你会怎么做？生：三人师：可惜，历史不能假设。当年的咸丰皇帝在圆明园被烧吋，仓皇逃跑。落后就要挨打。这是不争的事实。现在发生在中日之间的钓鱼岛事件告诉我们：尽管我们的国家强大了，可竞争依然存在。依然有些国家对我们虎视眈眈。这了防止历史的悲剧重演，我们同学应该怎么做？生：好好学习生：为国家做贡献师：圆明园的这把火，烧毁的是建筑，是文物，烧不毁的是我们民族自强不息、百折不挠的精神。六、作业：有人提议重建圆明园，你对这件事是怎么看的？写下來。板书圆明园的毁灭
建筑宏伟举世闻名恨有也有有也有还有不仅有还有珍贵文物自豪化为灰烬
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