语文人教版五年级上册圆明园的毁灭.4

《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1、知识与技能(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。2、过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、教学重点与难点1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。三、教学过程（一）揭题导入，奠定基调。（课件出示插图）谁能告诉大家这是什么地方？ 是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？根据个人感受答：美丽、举世闻名等）可以说：（指名说，并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。（齐读）（二）朗读感受，体味辉煌。那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！1、谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢？（指名分段朗读。）从这一段你知道什么？（圆明园的总体布局，园大园多）抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）谁来读园林建筑一段根据朗读板书：有-----也有-----）（1）所以作者由衷地发出感慨“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”（齐读）多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！（出示图片）（看图，金碧辉煌。大到宏大无比，小到精美绝伦。）（看图，既有城市景象，又有乡村风光。） （看图，既有仿造，又有创新，将人间美景尽收眼底）（看图，西洋景观。空间上，既有国内的景点，又有国外的名胜。）看了这些，我们可以理直气壮地说（齐读）（出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）2、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（最珍贵的历史文物）（指名读第四段）上自……下至……（看图，珍宝字画。时间上，展示几千年的精美艺术品。）（1）理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）（5）上自……下至……（看图，珍宝字画。时间上，展示几千年的精美艺术品。）（3）这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？请看一段资料。（出示资料：舍卫）而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？（应有尽有、成千上万、数不胜数）（4）所以，我们完全可以当之无愧地说—（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（指导读好这一段）（三）研读“毁灭”，激荡情感。 可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。（出示图片）那是因为——（齐读最后一段）圆明园被彻底地毁灭了。1、谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）（1）“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？(桌子上东西，商店的东西的例子)仅仅是这些吗？老师这里有两段真实资料，是一位当年参加掠夺的士兵回忆录中写下的。（出示资料：把资料送到到文中，读文（2）“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？学生谈体会。（出示资料：这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。）把资料送到到文中，读（3）读了这些，你有什么感受？满腔怒火。那就带着你的感受读读这段话吧！（指导朗读）3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火烧了三天三夜，烟云笼罩了整个北京城，就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！(播放《火烧圆明园》课件面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最后一段）5、大火连烧了三天， 烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了----（齐读）；没有了-----（齐读），也没有了-----（齐读）；不仅没有了-----（齐读），还没有了------（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景观都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。一句话，这就是闻名的万园之园化为了灰烬，圆明园彻底毁灭了。毁灭的是几代人的心血，毁灭的是中国的文化，世界的文化。（激动人心的）（指题目）那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？你明白了吗（这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。）总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说损失的不可估量)，请你把着巨大的损失通过朗读告诉在座的老师。读，出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失(齐读）这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？（生再次读）亲爱的同学们，作为一个中国人，面对这断壁残垣，你就不想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写下你心里的愤怒与我惋惜！（四）总结升华同学们，让我们永远记住140年前的耻辱，记住一个历史教训“落后就要挨打”，让我们“肩负使命，振兴中华”。