第一课时一、教学目标 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。 （三）学习生字新词，理解重点词语。 （四）学习第一段。二、教学重点及难点 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。三、教学过程 （一）揭示课题。 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。【设计意图】：从圆明园最接近人了解的一段历史揭示课题，使学生一下子对圆明园有了一个大致的认识和了解，拉近了和学生之间的距离。为下面的学习起到了很好的铺垫作用。 （二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。 1．填写生字表。 2．读准字音。 3．区别形近字。理解字义，然后组词。 博（渊博）销（销毁）幻（梦幻） 搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚） 流（流水）奉（奉献）剔（剔除） 统（统一）棒（冰棒）踢（踢球） 损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑） 捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙） 4．查字典理解词义。 众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。 玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。 流连：留恋，舍不得离开。 瑰宝：珍奇的宝物。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 象征：用具体东西表现事物的某种意义。 西洋：泛指欧、美各国。 有如：好像，仿佛。 损失：没有代价地消耗或失去的东西。
宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。 圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。 5．理解词义，找出近义词、反义词。 （1）近义词： 环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计） 奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵） （2）反义词： 损失（收获）破坏（建设） 销毁（保存）精华（糟粕）【设计意图】：第一课时，一定要做到夯实基础，这样学生对字词有了一个宽泛的了解之后，为后文的学习就扫清了很多障碍，起到了很好的水到渠成的作用。 （三）初读课文，了解课文内容。 这篇课文讲了一件什么事？ （课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。） 师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？ 发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。 （四）理清脉络，分段、概括段意。 全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。 课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 根据以上分析，这篇课文可以分为三段。 第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。 第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。 （五）学习第一段。 指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。 这一段告诉我们什么？ （这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。） “估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？ （“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）
齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。 这一段在全文起什么作用？ （点题。）【设计意图】：时间如果允许，可以在第一课时的时候，让学生接触一下课文的内容，这样在学生的品读和感悟中对文章就会有一个清晰的认识，然后老师在帮助学生梳理文章大致结构的时候，学生的认识就会越来越明朗化，为后面的学习起到达到积累和再认识的教学目的。 （六）布置作业。 1．抄写生字、词。 2．读熟课文。
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