《圆明园的毁灭》教学设计学校：巴州尉犁县第一小学科目：语文执教：马杰教材简析：《圆明园的毁灭》是人教版小学五年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题目是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑、善于恶的对比，使学生潜移默化地受到爱国主义教育。《圆明园的毁灭》是建立在上单元感受父母之爱后的感情升华，是第七组重点训练项目“写文章要有中心”的范文之一，为下单元学习奠定基础。教学目标：1、学习生字词语，新词，能抓住重点字词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读放法。2、了解圆明园的辉煌和它毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。3、练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
情感目标：有感情的朗读课文，背诵课文第3~4自然段。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，假发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。方法与评价：以悟促读，提高朗读能力：以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。教学重点、难点：1、理解：（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。教学准备：1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。2、《圆明园的毁灭》课件。教学思路：教学过程，突破学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，本科以启发方式讨论方法教学。根据本课教学目标和内容及学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动的获取知识能力，培养情感。一：导入新课：同学们
，今天我们要一起来学习一片新课文《圆明园的毁灭》在课前预习你们把书读了几遍？生：两遍。师：我看三遍的吗？生：我（三，五个举手）师：好，请坐。有超过她的吗?你看了四遍，很好。看一遍是预习，两遍就不错了，看4遍更不得了了。这叫自学，自觉的学习。现在请大家打开书本。读书要学会做记号。请拿出笔。别人做记号是留下他思考的痕迹。请你默读一遍，留下你思考的痕迹写的特别好的地方，作者感受特别深的地方做记号。（教师巡视）我发现大多数的同学把第三自然段最后一句话下来了，这叫会读书（教室巡视）师：又读一片课文后，现在我发现每位同学脸上的表情与刚才(上课前)完全不一样，咱们把读了这篇课文感情统统写在每为同学的脸上。现在我问大家，你读了這篇课文，你心里是什么滋味？生：我觉得英法联军是无耻的强盗生：我痛恨英法联军师：他读出一个英法联军无耻，他读出了一个痛恨.生：我觉得英法联军简直毫无人性！生：圆明园的毁灭是因为清朝政府的腐败无能！
生：对于圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！师：他读出一个难过，痛心，恨（板书“恨”子）注意“恨”这个字的写法，竖心，先边后中间，这位同学说了1、他很英法联军。2、他恨清朝政府地腐败无能。同学们，你读到那一段最恨。生：第五自然段。师：读到第五自然段最恨，请同学们在把第五自然段读一读，把你的恨读出来。请你读第五自然段。（一生站起来读）师：请坐。看黑板，（板书掠、搬、毁、放火）价值连城的国宝统统掠走，这个“掠”活化了侵略者的嘴脸，这是第一可恨。二可恨，人拿不动的就用牲口搬。三可恨，实在运不走的就任意破坏。同学们任意破坏的是无价之宝呀！最可恨，他们企图放火烧毁罪证，罪行是活的东西，烧毁了吗？同学们在看书，这是帝国主义的嘴脸师：有没有查到资料的，举个列子说说？（学生没有说的）那好，我这里有一段真实资料，请读一读——生：参与劫掠的英法军官，牧师，记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从
四面八方冲进圆明园。有的伴奏景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珠宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织棉绸缎；有的帽子里放满了红蓝石，珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里面绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着斧头，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手枪木棍，将不带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。师：有感受吗：（学生纷纷点头）好，带着感受朗读这句话。生：“他们把凡是能拿走的统统掠走……”学生个个表情严肃。师：实在运不走得就“任意”毁坏？师怎么“毁”？生：拿不走就砸，摔。拿不走也不给中国留着，都给弄坏。生：我知道他们用抢毁坏大镜子，把上好得花瓶瓷器等随便往地上一仍……（老师再次出示资料，学生——）
生：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里面绸缎，衣服仍了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手枪木棍，将不带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。师：好，再带着感受朗读这句话。生：“……实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈，气愤，痛心的语气。）这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！一齐把最后一段读一读，要读出你的感受：1860年10月6日——读（生齐读）师：请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨，那么大的怒？读课文2、3、4自然段，用一句话回答问题，边读边做记号。要会读书，会读书的人能把三段话读成一句。如果你发现了做上记号。生：因为它是当时世界上最大博物馆，艺术馆。
师：书读了一半。生：因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。（板书：不但而且）师：看黑板，这就是2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆，艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物，所以它毁灭了，使每一个中国人痛心，使每一个中国人都会对英法联军，对当时腐败无能的满清政府痛恨所以说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失。现在就让我们一起走进圆明园去体会圆明园不可估量的价值。二、“走进圆明园”（一）体会圆明园“不可估量”的价值。师：课件（五幅圆明园废墟图）这个——生：圆明园废墟。师：这一座座废墟已经在风雨中伫位157年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？把这种感受带到歌中读一读。生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
师：让我们走讲这个古老的故事。打开书，齐读课文第1段。生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读的注意文化”一词）师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量价值。昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）生：有象征着热闹街市的“买卖街”也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗清画意建造的景物，如蓬菜瑶台、武陵春色。板书“有……也有……还有……”）生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有……还有……“）
师：下面，我们就到圆明园参观参观。你可以选择一处说说感受。生：“蓬菜瑶台“在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉恨朦胧，住在那里一定会做美梦。生：“雷锋夕照”中的雷锋塔真高，直冲晚霞，真状观啊。师：这美丽迷人的景色只有圆明园的冰山一角在法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？我们再一齐读读雨果的话——生：“有一座语言无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”师：书中概括的说——生：“圆明园师园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华。”生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。师：从先秦到清朝大约多少年时间？生：我估计怎么也得两千多年吧。师：经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清、大约是两千三百多年时间。想想会有
从这句话中你体会到了什么？（“上自„„下至„„”，这里我们可以体会收藏时间之长；“历代的名人书画和各种奇珍异宝”体现数量之多）你想用哪些词形容园内收藏的珍贵历史文物？（多，数不胜数、应有尽有、不计其数、琳琅满目、价值连城）（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。师：然而（引读课文）１８６０年，１０月６日—生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。师：结果——师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”--（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）师:正是（放映李大钊的诗句）——生：“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）生：“
这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果”生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。” 师：让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）三、“走出圆明园”生：（教师再次呈现诗歌并朗读）“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”生：圆明园是我们的耻辱。师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——
也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的出示废墟图片谈感受：面对圆明园的一片片废墟，你想说什么，你想问什么，请你想一想，一会实话实说。四、总结：同学们，这把火烧毁了举世闻名的圆明园，烧毁了世界园林的奇迹，却烧不毁侵略者滔天的罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧，正因为清政府的昏庸，腐败，所以英法联军才会侵略我们的祖国，这场大火也烧醒了千千万万的中国人，让我们明白了一个道理---落后就要挨打，中国必须强大。所以，请牢记这一天----1860年10月6日，请记住这两个强盗的名字，一个叫英吉利，一个叫法兰西。（板书：勿忘国耻振兴中华）这是我们每一个中国人的心声，这是我们每一个中国人的责任，这更是我们的历史使命。大声读出来吧！掠搬毁放火有也有
不可估量有也有还有(恨)最大得博物馆，艺术馆园林艺术得瑰宝，建筑艺术的精华不忘国耻，振兴中华
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