21圆明园的毁灭桐乡市毛衫城小学沈郁新教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。2、了解圆明园的昔日辉煌，圆明园中有着风格各异的建筑和珍贵的历史文物。3、学习作者介绍圆明园中建筑的写作方法，并运用方法学写内容。教学重点与难点：1、了解圆明园的昔日辉煌，圆明园中有着风格各异的建筑和珍贵的历史文物。2、学习作者介绍圆明园中建筑的写作方法，并运用方法学写内容。课前准备：课前让学生收集圆明园中的历史文物，了解历史文物的朝代、材质、价值等多媒体课件ppt教学过程：一、新课导入1、直接揭题：板书课题，齐读课题师：同学们，今天我们一起来学习《圆明园的毁灭》2、简介圆明园：课件出示：圆明园占地约347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。二、自学朗读课文1、接下来请同学们按要求自学课文：①、大声朗读课文，读准字音，读通语句，与同桌交流不理解的词语。②、课文中是如何评价这座圆明园的？请用直线划出相关的语句。2、学生自学，要求大声朗读课文，教师巡视。3、自学反馈：①朗读词语不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意天南海北奇珍异宝（纠正字音：量liáng强调是第二声）②根据意思说词语a、全世界都知道。形容非常著名。
b、许多星星簇拥、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。c、珍异难得的宝物。③文中是如何评价这座圆明园的？预设：a、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。b、所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。C、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。三、品读建筑风格，学习写法1、为什么说圆明园是建筑艺术的精华？圆明园中有哪些建筑呢？（课件出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。）2、学生朗读语句，注意读出风格的不同，领略不同风格的建筑艺术3、除了这些，圆明园中还有什么？（随即出示：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。）a、各地的建筑出现在圆明园中的原因：仿照各地名胜，汇集的风格总类多。b、还有景物是诗情画意建造的：想象，建筑内容丰富。c、民族建筑是怎样的？西洋建筑又是什么？（圆明园中的建筑风格多样）学生有感情地朗读各语句。4、图片欣赏：课件出示文中所描写的建筑景观5、来到这样的圆明园，真是……课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。学生自己说说感受，尝试着读一读。学生有感情地朗读该段，其他学生闭眼想象画面，领会意境。6、课文中写了这么多的建筑景物，作者是如何把它写具体的？分类写法，运用句式：有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有……四、品读文物，学法迁移1、圆明园中除了风格各异的建筑，还有什么呢？课件出示：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。2、从“上自……下至……”你能体会到什么？这段历史时间有多久？（这段历史起码有2000年历史，体会到历史悠久，文物的珍贵）3、这期间会有些什么历史文物？学生交流课前收集的历史文物，同桌或者四人小组交流4、课件出示：历史文物图片5、仿照第三自然段的写法，把圆明园中的文物写具体圆明园中，有6、学生学写圆明园中的历史文物，教师巡回指导。①随机指导，留意佳作②作品展示，师生点评③修改，展示。五、课堂总结，设置悬念今天我们不仅领略到了圆明园中的建筑风格和珍贵的历史文物，还学生到了作者的写作方法。我们还可以把这样的写法运用到平时的写作中，这样会使我们的习作更精彩。课文的题目是《圆明园的毁灭》，可我们在这里却看到的是圆明园昔日的辉煌，为什么作者会花大量的笔墨写圆明园的辉煌，而不是“毁灭”呢？让我们好好思考这个问题，下节课再来讨论。板书设计：21圆明园的毁灭殿堂小有……也有……亭台楼阁大买卖街热闹有……也有……山乡村野安静各地名胜仿照有……诗情画意创造还有……民族建筑中国不仅有……西洋景观外国还有……
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