人教部编版五年级语文上册《二十年后的家乡》教案

习作二十年后的家乡【教学目标】1.引导学生大胆想象家乡未来的变化，表达自己对家乡未来的期待。2.能分层叙述，把重点写具体。3.乐于表达，积极构思。【教学重点】1.能用例提纲的方法分层次来表述自己想写的内容。2.发挥想象，将自己想象到的场景或者事件梳理清楚。【教学难点】学生能大胆想象家乡未来的巨变，激发学生热爱家乡的感情。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时内容一、导入课题1.师出示城市前后几十年的对比图，引导生观看图片及发表感受。2.师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。二、明确目标1.指导审题（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？（想象习作） （2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？（3）生交流、师总结①首先在现实的基础上大胆发挥想象。②要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。1.生交流：那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？2.师引导生从景物、建筑、人、交通等方面来说二十年后家乡的变化。3.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？（1）家乡二十年后的变化（2）二十年后与亲人团聚的场面（3）二十年后与同学聚会的场面（4）生组织材料，并汇报。4.怎么写。（1）开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按定的顺序把家乡的巨大变化写具体。（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。（3）叙述过程中要详略得当。 （5）为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。（6）指导生编写作文提纲三、佳作引航1.师出示范文，师引导生领悟如何写想象作文。2.师可多给学生看几篇不懂的范文，打开学生思路。3.生独立完成初稿。第二课时内容一、回顾习作要求1.指名生说一说自己心中二十年后的家乡是什么样子。2.师根据生的回答，再次点明习作要求。 二、赏析优秀习作1.师出示范文，生自读范文。2.生学习、点评优秀范文可借鉴的地方。3.师带领生赏析范文，并积累好词好句。三、对照自评1.师出示问题习作。2.指名生说一说习作问题在哪儿。3.师总结问题，指名生试着修改。4.生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。四、互评互改1.同桌间交换作文，互相改正。2.一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。二读，读出重点是否突出。三读，读出家乡是否有变化。五、誊写作文1.生根据同桌的建议修改自己的作文。2.将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。 【板书设计】写什么——写变化，融入感情怎样写——详略得当，突出重点【教学反思】在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。