【部编版】五年级上册语文《习作：二十年后的家乡》优质课教案

习作：二十年后的家乡【教学目标】1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重难点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学准备】多媒体课件；搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料，感受科技带给人类的变化。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学过程】板块一激趣导入，仔细审题1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。揭题：二十年后的家乡。3.引导审题，明确习作要求。（1）自由读题，明确习作主题。课件出示：每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。（2）再读材料，明确习作要求。第5页共5页 预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段叙述，把重点部分写具体；写完后互换阅读，认真修改。【设计意图】要想写好习作，首先主题不能偏移，所以必须先仔细审题，在审题中明确本次习作主题，对习作要求读懂读通。板块二激发想象，开启思路1.创设情境，激发兴趣。2.指导学生展开想象。（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化呢？①从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？②根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化？（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？（3）指导点拨：①未来二十年，给生活带来最大的变化是科技发展。如二十年后的通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居，要大胆想象这些方面的变化。②要关注人的变化：家乡的亲人、朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？③家乡的人们的精神生活会跟现在有什么不一样？人们在“玩”些什么？④你回家乡后会有什么趣事发生？3.指导合理想象。（1）指名交流。（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？【设计意图】创设时空穿越的情景，从多个角度，借助关键词引导学生展开大胆的想象，通过师生评议等方式，引导学生不断完善自己的想象，使想象更加合理，更加具体。板块三范例引路，列写提纲1.学习范例，感知提纲。课件出示：题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。第5页共5页 工作的变化：机器人在照料着果园。中间：家乡的所见所闻环境的变化：河水清澈，绿树成荫。生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。（3）教师点拨：①列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？②提纲不能太简单，也不能太啰唆。③提纲要清晰，让人一目了然。2.学生尝试列提纲，教师巡视指导。3.指导学生修改习作题纲。归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。【设计意图】编写提纲是本次习作新结识的内容，先要让学生心中有内容可写，知道自己打算从哪些方面去写，即选择材料。再根据这些材料列出简要的提纲，做到提笔之前有料可写，动笔之前有路可行。第2课时【课时目标】1.习作中注意分段叙述，把家乡的重点变化部分写具体。2.评议习作稿后进行修改，再誊写。【教学过程】板块一依据提纲，完成习作1.学生依据提纲，完成习作。提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。2.师巡视指导，发现问题，个别指导。板块二修改文稿，誊写习作1.根据要求，自读自改。（1）出示修改要求：课件出示：第5页共5页 是否按要求进行大胆想象；是否写得具体；是否表达了自己对家乡的美好祝愿；写的内容是否围绕提纲写的。（2）自读自改：学生默读习作，对照要求修改习作。2.展示典型习作，集体评价。预设：（1）想象不够大胆，思维固化。二十年后的家乡和现在区别不大，不能体现科技的变化。（2）想象太过天马行空，不符合现实。写成了科幻文章。（3）没有突出家乡，真情实感不够。没有表达自己对家乡的热爱。（4）面面俱到，详略不得当。3.组内互评互改。（1）找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。（2）然后互相交换再次修改。4.组内推荐佳作交流。（1）陈述推荐的理由，进行交流展示。（2）教师点评。【设计意图】想让学生乐于写，先要让学生心中有东西写，所以教师引导学生选择材料和组织材料非常重要。在拓宽的材料中让学生根据自己的喜好和打算，自主选择要写的材料，这样用我心记我见，我手写我心，让习作成为学生真实的所见、所闻、所感。板块三誊写习作，展示佳作1.誊写习作。2.优秀作文展示，张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。板书设计二十年后的家乡空气质量交通工具校园设施环境卫生列提纲：题目、开头、中间、结尾第5页共5页 【教学反思】本单元围绕着“二十年后的家乡”这一主题设计了习作练习。在整个单元的学习中，孩子们掌握了查阅资料的学习方法，同时，五年级的孩子也具备了一定的科技素养，所以课堂伊始，我借助相关科学技术的资料，帮助学生积累素材，为习作打下了基础。俗话说：“只有想不到的，没有做不到的。”作为一名小学教师，要注意激发学生丰富的想象力，让他们张开想象的翅膀，让自己的未来走得更远。本次习作，我借助搜集的一些图片、影视资料，充分调动学生的积极性，让学生进行大胆而合理的想象，想象二十年后的家乡发生了哪些翻天覆地的变化。借助问题支架，引导学生从多角度展开想象；借助关键词语，帮助学生打开思路，放飞想象的翅膀；通过师生互动评议，让学生的想象具体化，并融入科技发展的元素。第5页共5页