孟浩然《夜归鹿门歌》教案（周强）

夜归鹿门歌教学设计周强【教学目标】1、明确意象、场景2、明确对比3、明确诗人形象4、明确意境5、明确手法【教学重点】1—5【教学难点】2、4【教学方法】1、诵读法2、圈点批注法【学习方法】1、诵读法2、圈点批注法3、合作、探究【教学时数】一课时【教学过程】3 一、在此诗中，你会看到或听到哪些景物？又会看到哪些人和场景呢？【预设】1、景物钟鸣声、月、树、岩扉、松径。◆景物整体上有什么特点？【预设】宁静、幽静、朦胧、美2、人【预设】人们（世俗之人）庞公幽人（庞公、诗人）3、场景【预设】江边人们争渡回家的场景和山中幽人自来去的场景二、请细读此诗，赏析对比手法在此诗中的妙处。【预设】1、山寺钟鸣——昼已昏2、昼已昏——争渡喧3、人随沙岸向江村——余亦乘舟归鹿门4、人们争渡喧的形象——我乘舟归鹿门的形象5、人们争渡喧的心境——我乘舟归鹿门的心境3 6、江边之场景特点——山中之场景特点7、人们争渡喧的形象——幽人自来去的形象8、人们争渡喧的心境——幽人自来去的心境◆从对比中，你有怎样的感悟和思考？【预设】1、两种对立的形象2、两种对立的心境3、两种对立的世界4、揭示主旨：对世俗的厌弃、对统治者淡淡的愤懑、对隐逸生活的向往。◆美读此诗，充分感受对比。三、手法1、借景抒情2、对比3、用典四、对比阅读课后练习三•此诗与王维《归嵩山作》对比。五、作业背诵此诗3