十九梦游天姥吟留别x

梦游天姥吟留别 一、自主学习 自学内容1、从题目中你读出哪些信息？2、作者及写作背景介绍3、圈画出关键句，理清文章结构 眉目传情，题目入手“梦游”，梦中游览。（浪漫主义手法）“天姥”指天姥山，在今浙江新昌县东五十里，东接天台山，传说曾有登山者听到天姥唱歌之声，故名。（写作内容）“吟”本指吟咏，即作诗，以后作为一种诗体的名称，即乐府诗的一种体裁，，篇幅、句式和格律没有严格的限制，很适合抒发起伏跌宕的感情。（体裁）“留别”临行前留下这首诗向朋友话别。这里用梦游天姥的诗向东鲁的各位朋友道别。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》（写作目的） 介绍背景，知人论事 诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。 这是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测，于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活的现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。 圈画关键，理清思路请找出诗歌中过渡性语句由现实转入梦境：我欲因之梦吴越由梦境转入现实：忽魂悸以魄动-----失向来之烟霞 二、品读课文 赏析第一部分：入梦缘由 第一段诵读指导：前四句交错使用五、七言句，这种节奏的诗句要读的轻快些。前两句要轻读，后两句可稍稍加重，使之有鲜明的对比色调。后四军全用七言，节奏整齐划一，须读的雄厚有力，气势贯通，以表现诗人对天姥山的景仰和向往之情。这是为下文述梦游经历张本，读完可作稍长停顿。 赏析第二部分：梦中之景 读第二段，以时间或空间为序，说说本段共描绘了几幅图景。 有人说，作者用很多笔墨来描写梦境，这里除了有他长期漫游经历过的万壑千山的印象、古代传说、屈原诗歌启发与影响，也有长安三年宫廷生活的印记，这一切通过浪漫主义的非凡想象凝聚在一起，才有这般辉煌灿烂，气象万千的描绘。 第二段诵读指导：开头两句应轻出，唯“飞”字应稍重，表现诗人高蹈出世的气概。以下四句亦应读得轻快。“送”，要读得亲切“栗深林兮惊层”以下，节奏变化极快，先作六字句，忽改作四字句，忽又作作七字句。六字句写诗人惊定时所见，宜读得舒缓，为下文蓄势：四字句写试请诗人惊奇于自然界之神力，应加快读的速度，两字一顿；七字句（“青冥”两句）写仙境初开，诗人京喜异常，仍须读得舍舒缓，声调要开朗。 思考：从这段中你读出了一位什么样的诗人？这首诗抒发什么情感？