五年级上册《太阳》教学设计

《太阳》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认7个生字，会写14个生字。3、朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和数字等方法来说明太阳特点的。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：多媒体课件、太阳资料及其图片。教学过程：一．激趣导入　1、谜语　　出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。　　出示课题。（板书：太阳）师：太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的写作方法。　　 二、初读课文1、开火车接读课文。2、学习生字词。相机正音。3、练习写“粮”字，师指导。　　4、交流：课文从哪两个大方面介绍太阳？（板书：特点、关系密切）三、精读课文现在请同学们自由朗读1—3自然段，思考：太阳有哪些特点呢？学生交流，老师板书。（远、大、热）（一）学习“远”的特点1、师：看看课文是怎样描写太阳的远的特点？学生汇报：其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。　　2、师：这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？　　课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？　　走——3500年，飞——二十几年。　　3、学生看课件做口头练习：　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。　　4、师：你发现括号里所填的内容有什么特点？生：数字。师：对，列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。这种说明方法称为列数字。师板书：列数字5、比较句子 太阳离我们有1.5亿公里远……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳离我们很远……日夜不停地走，要走很远；就是坐飞机，也要飞很长时间。你觉得这样哪个句子更好，为什么？　　生：这样写不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。　　师小结：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。　　6、师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。生：写神话故事、举例子7、师：这一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有1.5亿公里远……”开头呢？(1)增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。(2)充满了神奇的想象,增添了文章的可读性。8、齐读该段,感受太阳离我们“远”的特点。（二）学习“大”的特点1、师：课文又是怎样描写太阳的大的特点？学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）　　2、师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？　　生：这句话拿地球的大小来和太阳作比较。 　　师：拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。　　师板书：作比较3、出示关联词练习：(1)、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。　　(2)、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。　　(3)、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。（三）学习“热”的特点1、学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。　　师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。　　生：一千八百万度。　　师再进一步引导：真有一千八百万度吗？哪个词表示不确定？“估计”能去掉“估计”这个词语吗？为什么？（太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。）　　师：“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性。2、还有哪里体现出太阳的“热”？……就是钢铁碰到它，也会变成汽……钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。 师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。（四）体悟太阳与人类关系非常密切1、课件出示:“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”师讲解这句话的作用：过渡句，承上启下。那太阳的关系和我们到底有多密切呢？同学们，课文中有一句话足以说明太阳和我们的关系非常密切，那你找到了吗？2、课件出示：没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。那太阳到底给我们带来了什么，让我们的世界如此可爱美丽呢？3、在学习小组内交流、讨论自读情况。选代表交流汇报：课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。⑴第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系：太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。⑵第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。⑶第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。⑷第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的：第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”四、拓展提升联系自己的生活，师指导生说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。五、总结全文《太阳》这篇课文从它的特征：远、大、热和它与地球的关系密切两方面来具体讲的。这篇文章是一篇科普说明文，语言通俗易懂，运用列数字，举例子，打比方等说明方法带领我们领略了科学的奥秘。告诉我们人类：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。六、布置作业课下请同学们观察你感兴趣的事物，运用学习说明文的写作方法，写一写。看看谁写的既通俗易懂又有趣，下课！板书设计：16太阳远大热列数字举例子打比方关系密切