登岳阳楼比较阅读

“543”教学模式“导学设计”方案课题《登岳阳楼》比较阅读导学案设计者肖筝英课型比较阅读课时数1课时导学内容学生在学习了同名诗歌《登岳阳楼》之后，拓展延伸杜甫的诗歌，搜集名楼，名湖，拓宽知识面，深入了解诗歌及技法。学情分析学生对杜甫的诗歌有接触，对名楼名湖了解不多设计思想比较诗歌的异同导学目标感受诗歌内容，把握意象，体会意境比较两首诗歌的异同，初步学会比较阅读导学重点引导比较诗歌的异同导学难点意境集体备课人员八年级备课组导学过程导学环节（导学流程）活动时间（大约）导学活动设计意图预设教师活动期望学生活动一依案自学积累名湖诗句2洞庭湖名句二三句积累积累名楼诗句3岳阳楼名句，名联积累默写已学登岳阳楼3准确默写巩固初步写出意象，意境4初步能知道了解二交流展示学生口头回答2学生有共鸣时集体在背诵个别回答大胆展示表达学生口头回答2学生有共鸣时集体在背诵个别回答大胆展示表达小组背诵代表默写代表评改6引导其他学生有事做准确背诵默写 杜甫诗句大意5适当点拨由个别到集体会通畅的表达，说出大意理解三精讲点拨杜甫诗句的炼字之美8举例：今昔两字的炼字之美说出：坼浮一孤凭赏析比较异同10提出比较的角度，学生自由选择，比较讨论能比较背景，体裁，心境赏析四巩固训练搜集与“登”有关的诗歌课外作业搜集已学未学的各两首，体会情感巩固五总结评价教后反思导学案的顺利进行，需要课外精心设计导学案，课堂上才能运筹帷幄。