《松鼠》教学设计教学目标：1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入孩子们，今天我们来学习第10课《松鼠》。这是一篇略读课文。谁能说一说，我们平时是怎样来学习略读课文的？（生答）那么，就请同学们打开书，先来读一读课文前面的阅读提示，看看课文给我们提出了那些学习要求。二、指名读阅读提示，明确学习目标（生读、找出阅读问题、教师相机出示三个问题）1、作者是从哪几方面介绍松鼠的。2、阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。3、再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。三、初读课文，学习生字新词1、学生自由读课文。注意读准字音，长句子反复的多读几遍。2、出示重点词语，齐读词语。
3、学生提出不理解的词语。学生结合语句理解词语。四、再读课文，整体感知学生带着“课文是从那几方面向我们介绍松鼠的。”这一问题读书，指名汇报。小结：你看，像它怎么活动的、吃什么……这些都属于动物的生活习性。对，这篇课文从总的来说，就是写了松鼠的外形特点和生活习性。教师板书：外形特点、生活习性。五、感悟写法。小组合作完成第二个问题。《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？主要从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格三方面比较。教师针对第二个问题小结：也正因为如此，我们把《鲸》这样的文章称为说明文，而松鼠这样的文章，我们把它们叫做科学小品。明白了吗？师：那么《松鼠》这一课，作者为什么能把松鼠写的这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢，请同学们读一读资料袋里的内容，相信你们会很快找到答案的。 指名读内容、指名说原因。六、自主阅读，体会喜爱之情。同桌合作师：我们再来读读课文，看看从哪里可以看出作者对小松鼠的喜爱之情，把这样的语句画一画。1.学生自由读课文，画出作者喜爱小松鼠的语句，同桌交流。2.汇报交流。师：大家在朗读的过程中充分地抒发出了你们对松鼠的喜爱之情，这篇课文是一篇科学小品，语言生动，既有知识性、科学性，又有趣味性。所以读起来才让我们有身临其境的感觉。有机会，同学们可以再读一读布封《自然史》里关于其它小动物的描写。相信，它会把你们带进一个丰富多彩的大自然中去呢。七、总结方法、拓展延伸
学习了本文和《鲸》之后，你们觉得怎样才能更好的介绍动物呢？（准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当选用说明方法 善于运用拟人等表达手法）八、作业。1.仿写练习 运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。2.课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的语段。板书设计：漂亮 （外形）松鼠驯良 （性格）乖巧 （行为） 生活习性
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