10、松鼠 教案（五年级上册语文）

10*《松鼠》教学设计教学目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学过程：一、创设情境，激发兴趣：今天老师要跟大家介绍一种小动物，它是谁呢？别着急，大家来猜一猜（看谜语）。欣赏3张松鼠的图片，请你用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么。用一个词语概括一下它给你留下的印象。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。右手食指拿出来跟老师一起板书课题。走进作者。二、初读课文，整体把握：1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的地方做上记号。2、认读词语，检查词语认读情况。学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？3、课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读完了再想一想，你能用文中的一句话或几个词语来概括出松鼠的特征吗？4、你是怎么概括出来的？（文中第一段即点出了松鼠的特点，读课文找一找松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的动物，那文中哪些段落体现了这些特征？）三、合作探究 1、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠第一自然段介绍“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢”。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。A、具体从面容清秀、身体矫健、美丽尾巴来体会作者拟人的写作手法，从而把松鼠当做人来写。B、从帽缨形这种比喻的手法体会作者对松鼠的喜爱。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了性格特征——驯良。从“它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。”来体会松鼠的驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”从跑、躲、逃体会松鼠对这种非常微小的危险的快速应变能力，从而显示它的警觉，灵巧的行动特征。“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。”从这里体会作者作比较的说明方法，从而突出松鼠驯良的性格特征。从松鼠的搭窝体会松鼠的乖巧，从这些动词体会作者对松鼠赋予的人格化描写。同时学习多音字扎。（2）最后一段你来读一读，看看作者介绍了松鼠的什么？生育讲卫生的生活特征(2)你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢。四、拓展延伸学习了本文之后，你觉得如何才能更好的介绍动物呢？（讨论）（外形特征、生活习性、准确生动的语言、合理清晰的结构、恰当的说明方法）五、课外作业：学以致用 请你分别以“漂亮”、“乖巧”、“驯良”为中心描述一种小动物。秦古小学雷文娥