17 松鼠名师教学设计片段◆对比阅读,培养语文素养 (教学重点)师:在作者的眼中,松鼠是一种怎样的动物?生:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。师:作者是从哪些方面介绍松鼠的?生1:外形。生2:生活习性。师:作者是怎样描写其外形特点的呢?生1:有顺序地写了松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴的特点。生2:通过拟人的修辞方法,生动形象地写出了松鼠的外形特点。师:其实每一位作者介绍自己喜欢的小动物都会有不同写法,请大家认真阅读老师给大家准备的课外类文——《鲸》,再对比《松鼠》,我们一起来发现它们之间有什么异同。(发放表格)(生小组讨论,教师帮助梳理)对比阅读《松鼠》《鲸》文体文章特点从哪方面写动物《松鼠》文艺性说明文语言生动,巧用修辞外形、性格、行为习惯、生活习性《鲸》科普性说明文语言平实,善用说明方法形体、种类、生活习惯师:你最喜欢哪篇课文呢?说说你的想法。
生1:我喜欢《松鼠》一文。文中运用了比喻、拟人的修辞方法,我感受到了松鼠的可爱。生2:我喜欢《鲸》一文。文中运用了举例子、打比方、作比较的说明方法,让文章更有说服力。师:《松鼠》是一篇文艺性说明文。文艺性说明文作为说明文的一种,不仅告诉你许多知识,表达起来也生动有趣。怎样做到生动有趣呢?可以借助比喻、拟人等修辞方法,我们可以学习这样的表达方式,让自己的文章更生动。师:其实啊,学语文就是得法于课内,得益于课外。所以给大家推荐阅读:布封的《自然史》中最出色的是对动物的描绘,感兴趣的同学可以读一读这本书《动物素描——布封博物笔记》。赏析:在课堂教学中,把握文章的中心,理解课文内容,让学生在课内教学中掌握读书的方法,提升阅读的能力;在课外阅读中,引导学生运用课内学到的读书方法很好地阅读课外书,同时也能进一步加深对课文内容的理解。这也就是我们所说的“得法于课内,得益于课外”。只有通过课内外的结合,学生的阅读能力才能真正地得以持续提升。