《松鼠》教学设计 谢小华 【教学目标】 1.了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 2.理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。 3.体会说明文语言准确、生动、形象的特点，提高表达能力。 【教学重难点】 在阅读中感受文章说明语言的准确和生动。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？你为什么喜欢它呢？用一两句话来说说好吗？用“我喜欢_____的_____”的句式说。 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物。 （用电教手段展示小松鼠的形象或播放影片《松鼠》） 它——就是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。 二、检查预习 组织学生交流作者布丰的相关材料。 布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 三、整体感知 1.教师范读课文，要求学生边听边思考。听完后回答：这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？ 2.学生联系课文交流，练习概括文章的内容。 四、精读课文，创设情景 1.假如你是一只可爱的小松鼠，该如何用简要的语言来介绍自己的三个特点呢？ 先介绍自己的“漂亮”：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围，树林；活动时间，晚上；常吃食物，杏仁、榛子、榉实和橡栗等。 最后说说“我”的“乖巧”：从动作、行为上，过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上，选择窝址、搭窝过程、窝口设计。 2.课文是怎样安排说明顺序的？在介绍时能否颠倒介绍的顺序呢？ 请各个小组概括各部分的具体内容，尝试给课文设计一个一目了然的板书。 （各小组展示各自的板书，并说明设计的理由，教师适时点评。） 明确并板书： 第１段 第2－5段 第6段 结构：由总到分。 松鼠特征： 漂亮（第2段）：面容清秀，眼睛闪闪有光。美丽的尾巴，一直翘到头上……常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了。 驯良（第3段）：经常在高处活动，从来不接近人的住宅。白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。 乖巧（第4、5段）：用自己的尾巴当作帆和舵。十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮。窝又干净又暖和，既宽广又坚实。窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖。 不能颠倒介绍顺序的理由：课文第1段总说松鼠的三个特点，下面几段依次分别具体说明它的三个特点，再补充介绍它的实用价值，这样写重点突出，条理清晰，可以使读者对松鼠这种动物获得清晰的印象。 五、探究学习，拓展思维 欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？ 六、布置作业 1.将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。 2.摘抄课文中你认为描写生动的句子，并反复阅读。 第二课时
（教学目标：精读课文，体味科学小品文的语言特点及其作用。） 一、导入 1.作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得生动而形象。 （1）你喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。 （2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 请学生朗读、勾画，在句子旁注好喜欢的理由。 2.组织学生组内交流评价，教师总结。 例如： 描写它的漂亮：“面容清秀”，“玲珑的小面孔”，“美丽的尾巴”。 形容它的性格：“驯良”，“乖巧”，“机警”，“警觉”。 描写它的活动：“歇凉”，“练跑”，“玩耍”，“躲”。 描述它的精明能干：“搬”，“放”，“编扎”，“挤”，“踏”。 描写它的生活和居住情况：“又干净又暖和”，“带着儿女住在里面，既舒适又安全”。 描写它的心理和语言：“不敢下水”，“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的……声”。 二、比较阅读，感知说明文的语言 1.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍，进一步体会本文生动说明的妙处。 （1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。 （2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。阅读、思考、比较。 （《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20— 28厘米 。尾蓬松，长16— 24厘米 。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。） 2.组内交流、评价。 三、语文活动 1.布置设计一组邮票活动。 如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语言阐述你的创意吗？ （设计、命名） 2.组织协作组内交流，评价。班内交流、互评。 四、布置作业
选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，抓住特点，运用生动活泼的语言，写一篇500字左右的说明文。 五、板书设计 第１段 第2－5段 第6段 结构：由总到分 松鼠特征： 漂亮（第2段）： 面容清秀，眼睛闪闪有光 美丽的尾巴，一直翘到头上…… 常常直竖着身子坐着，最不像四足兽了 驯良（第3段）： 经常在高处活动，从来不接近人的住宅 白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西主体部分 常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗 乖巧（第4、5段）： 用自己的尾巴当作帆和舵 十分警觉，跑跳轻快极了，爪子锐利，叫声响亮 窝又干净又暖和，既宽广又坚实 窝口朝上，端端正正；窝口上有一个圆锥形的盖 其他习性、用途（第6段） ————————————————补充说明 【资料宝藏】 1.拓展阅读 一鼠落难众鼠相救 李尊秀
松鼠多生活在针叶林中，而且基本上都是灰和黑两种颜色。但不管是哪一种颜色，看上去都是那么美观可爱而又赏心悦目。去年秋天，在我家房后的柞树林中，突然发现了两只白松鼠，让人好奇而又惊讶。好奇的是此处是我所承包的山场，基本都是阔叶的杂木，离针叶红松最少也有二十多里地。惊讶的是我在林区三十多年，从来没有见过这种漂亮的白松鼠。正巧我表弟骑着摩托车从市内来采蘑菇，一眼看见这两只洁白奇大的白松鼠，高兴得手舞足蹈：“三哥!说啥也得逮住它们。” 表弟从仓房中翻出了半袋子小松籽，上锅炒后，又砸出了仁来，拌上香油，把捕黄鼠狼的“翻板”，支在了大树下面，松仁扑鼻的醇香几百米内都能闻到。表弟在远处窥视着。傍晚，两只白松鼠东张西望地蹦了过来。其中一只大肚子的母鼠，可能因怀孕而贪吃，一下就钻了进去。翻板随之也就把它关了起来。发现上当，可也晚了，在里面又碰又撞，吱吱乱叫。外面的那只，见妻子上当受骗，就变成了热锅上的蚂蚁，大尾巴翘着，又蹦又跳。表弟高兴了，几步就蹿了过去。“小家伙，看你还往哪儿跑!”那只公鼠一蹦就蹿到了树上，扭头望着，目光是那么焦虑而又悲切。 第二天一早，表弟抱着箱子走出屋门，眼前的景象让他吃惊不小。上百只松鼠，在那只白松鼠的率领下，铺天盖地般地涌了过来。有在地上蹦跳滚爬的，但多数是在空中行走，利用那只硕大的尾巴，从一颗树跳到另一颗树上。表弟也是山里通，知道怎样对付群鼠的围攻，只要出院把摩托车打着火，跳上去，就能溜之大吉了。他抓起一根松树枝子，点着了，举在手上，抱箱子就往外冲。动物都怕火光，松鼠也不例外，但没有料到：表弟刚一出屋，橡子果，就像雨点般地砸到了他的头上身上，噼噼啪啪!再看摩托车，车架子轮胎油箱及座位上全趴满了松鼠，张嘴在啃咬着，不大一会儿，前后轮胎就被啃破。没办法，表弟只好又退了回来，惊慌地说道：“走不了了!走不了了!这家伙，哪儿来的，这么多呢!” “放了吧!再不放，我这房子也就毁了!”我恐惧地说道。 “那就放了呗。”表弟无可奈何，哭丧着脸道。箱子盖打开，那只大肚子的白松鼠，不慌不忙，一跳一跳地蹦了出去。不久，茅屋周围就安静了下来。 与《松鼠》一文相比较，两篇文章都是写动物，都能让读者体会到作者对所写对象所寄予的感情，但从文体、写作方法等方面看，存在着明显的差异。请比较阅读，分析并体会两篇的不同之处。 2.实践活动 读下面一则消息，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演……）
微信/支付宝扫码支付