语文人教版五年级上册《松鼠》-教学设计

10《松鼠》教材分析这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。学情分析本班学生爱动脑筋、活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。教学目标1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学理念（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。教学重点 激发学生关注动物。教学难点对事物特征的观察。教学过程一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性。同学们请看屏幕，我们来猜一个谜语，思考一下是哪个小动物？（多媒体课件展示谜语）我们一起欣赏了许多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片，揭晓谜语答案。）二、学生初读课文，整体感知（一）作者简介布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布封所著的《布封文选》中《松鼠》一文改写而成的。（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意多媒体课件呈现生字词的读音。（多媒体课件呈现） 2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。3、把学生自己喜欢的句子反复读，尊重学生在学习过程中的独特体验。三、学生通读课文，理清课文的脉络（一）谁来概括一下，课文写了松鼠哪些方面？（外形漂亮；活动；吃什么，叫声；搭窝，生长繁殖。）学生：概括文中松鼠的特点，并尝试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的。教师：活动；吃什么，叫声；搭窝，生长繁殖，这些都是松鼠的——生活习性。看来课文从总的上来说就是写了两方面，一是外形，一是生活习性。（二）你认为本文的结构层次是怎样划分的？学生思考：文章结构由总到分。全文共4个自然段，可分为两大部分：  第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。  第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。 松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。第三部分（第5自然段）补充说明。（多媒体课件呈现）（三）细读课文思考：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？也就是松鼠的特征？学生分组讨论松鼠的特征。 教师听取小组讨论的结果，适时板书（漂亮、驯良、乖巧）（四）课文是从哪些方面来说明这些特点的？学生分组讨论说明这些特点的方面。（教师多媒体展示）（五）你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？教师听取学生回答后总结本文运用的说明方法。（教师多媒体展示）四、拓展练习让我们一展身手，用生动的笔记下你喜欢的小动物吧！写一篇200字的小作文，介绍一种你喜欢的小动物，写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。