语文人教版五年级上册松鼠 教学设计

10《松鼠》教学设计课时安排:一课时课前预习1、“读”读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。2、“圈”圈出文中生字，找出文中新词能联系上下文或查工具书理解词语意思并在课文中批注出来.3、“查”搜集课文的相关资料.4、“思”课文从哪几个方面介绍了松鼠？5、“标”课文有哪些地方读不明白的请用“？”标出。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2、夯实字、词、句。3、学习本文抓住事物的主要特点来写说明文的方法，体会本文语言准确、生动的特点。4、培养学生热爱小动物的善良情怀。【教学过程】一、激趣导入1、出示松鼠（图片）导入2、板书课题（注意“鼠”字的写法）二、快乐自学1、自由朗读课文。出示自读要求：（1）注意字词的读音（2）思考：本文的中心句是哪一句？（3）找出松鼠的总特点后，再找出作者是怎样描写这些特点的句子。三、汇报交流：1、检查自读情况（学生汇报字词的学习情况，相机正音）2、梳理课文内容，找出文章的中心句。中心句：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”（1）找出这句话中的关键词（明确：漂亮、驯良、乖巧）（2）这些关键词写出来松鼠的什么？（明确：特点）3、小组合作，分析松鼠“漂亮”的特点（你觉得松鼠哪里漂亮？）4、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。（学法提示：抓住具体词语进行赏析） 范批：“是一种漂亮的小动物。”作者从面容，眼睛，身体，四肢，尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外行特征。5、提问：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有什么的特点？（明确：善用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。）6、自学第2段，分析松鼠“驯良”的特点思考：松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？（1）、学生自学，勾画批注（2）、汇报交流7、自学第3、4段，分析松鼠“乖巧”的特点文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？（1）、学生自学，勾画批注（2）、汇报交流8、文章的最后一节给我们介绍了什么？四、总结从本文学到的写说明文的方法1、抓住事物的特点2、语言准确、生动3、要有条理，注意说明顺序五、拓展练笔写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法。六、板书设计10《松鼠》松鼠的特点：漂亮，驯良，乖巧。漂亮：面容，肢体吃食的样子驯良：活动范围活动时间食物乖巧：过水动作警觉筑窝其他习性用途（补充说明）