语文人教版五年级上册《松鼠》教学反思

《10*松鼠》教学反思小学语文人教版第九册《10*松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文，也是一篇描写动物的文章，本文作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，还介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对松鼠的喜爱之情。文中语言表达生动，内容浅显易懂，采用拟人手法把松鼠写的活灵活现。所以这时一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个“摹本”。在整节课中，我努力体现了教学的三维目标，突出重点，攻破难点。主要表现如下：一、课前搜集资料，激情引入，创设学习氛围。课前我让同学们自己查找资料，收集有关信息。课的引入，我借助图片让学生来交流有关松鼠的资料，这样既让学生对松鼠有了具体可感的认识，又调动学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到教学轨道上来。揭示题目后我相机对作者布丰进行介绍，目的是让学生对这位擅长写小动物的作家有所了解，从而激起了学生的课外阅读热情。在学生兴趣正浓、求知若渴时，我马上过渡到课文内容，告诉学生现在我们进入课文，看看作者给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。这样既创设悬念，又激发了学生的学习兴趣。二、图文对照，多层次多形式的读，从中感悟。整节课按“初读课文，了解大意；”到“再读课文，深入了解；”到最后的“品读课文，内化课文。”三个步骤开展教学。引入课文后 ，就让自由读文从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章从外形、生活习性这两方面向我们介绍松鼠的出，此时也得到初步培养学生的概括能力。在学习松鼠外形的过程中，我采用让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽，此时我还相机出示松鼠的图片，做到图文结合，从直观和感官让学生体会松鼠外形的美丽可爱，可以说效果是事半功倍。在学习松鼠是怎样活动的内容是，我是让学生读出相关的语句，在让学生观看松鼠活动的图，这样图文对照，再次让学生体会到了松鼠的可爱，同时也感受到松鼠的乖巧。在学习松鼠搭窝这部分时，我让学生自己读文，自己了解课文是怎样介绍松鼠搭窝的，并找出关键词语，然后再让学生来讲述松鼠搭窝这一过程，这样既检查了学生对课文了解的情况，也培养了学生的口头表达能力。这教学过程学生的观察、朗读、理解、表达等能力都得到了训练。三、以之为“摹本”，学习表达方法。《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的文艺性说明文。语言生动传神，极具文学色彩，文章多出采用比喻、拟人的表达方法。教学过程中我特别注意强调作者运用在文中的表达方法，适时地点拨，引起学生注意。在课文内容上完时，还对课文的表达方法进行总结归纳，并引导学生拿《鲸》一课的表达方法进行比较，目的是让学生学习作者的表达方法，而且能运用到平时的写作中。《松鼠》一课的教学过程，呈现了阅读教学的一个新理念——“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”，是学生自读自悟的学习过程。当然，还有不足之处，如果课堂上能让学生更开放一点，畅所欲言，效果更加。