10《松鼠》教学设计教学目标：1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3．能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。教学重难点：1．引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。2．通过与《鲸》进行对比阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：1．教师准备课件。2．学生查找有关松鼠的资料。3．学生预习课文，扫清生字障碍。课时安排:一课时教学时间：2016-10-13教学过程设计：一、猜谜揭题，激发兴趣。
1．师出示关于松鼠的谜语。（叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。喜欢树上住，松果当食物。）2．导入:今天，我们就一起来认识这种可爱的小动物吧！(齐读课题)3．交流有关松鼠的资料。二、指名读阅读提示，明确学习目标。（生读、找出阅读要求，教师相机出示三个问题）1．作者是从哪几方面介绍松鼠的。2．阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。3．再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。三、初读课文，整体感知文章。1．自由读课文。注意读准字音，长句子反复多读几遍。⑴出示重点词语。（小老师领读、齐读）⑵学生提出不理解的词语。（结合语句理解词语）2．读了课文，松鼠是一种什么样的动物？⑴这几个词出现在文中的第一句，想一想：这句话在文中有什么作用？（中心句，统领全文）⑵从结构上看，课文采用了什么样的结构方式？（总分）3．课文是从哪几个方面描写松鼠的？（外形、生活习性、补充说明〈松鼠的生育情况、何时换毛、洁净的生活〉）四、细读课文，自主感悟。
1．欣赏松鼠的美丽。⑴齐读第一自然段中描写松鼠外形的句子。⑵想一想：作者是从哪些方面来进行描写的？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）⑶其中详写的是什么？为什么？（师：描写小动物其实也是和写人一样，都要抓住最典型的特征进行详写。）⑷有感情朗读，读出松树的活泼可爱、讨人喜欢。2．感受松鼠的驯良、乖巧。⑴松鼠不仅漂亮，而且驯良、乖巧。从哪些地方可以看出来呢？现在请同学们小组合作，试着用刚才的方法仔细研读第2至4自然段，看看课文是从哪些方面体现松鼠的“驯良”和“乖巧”的。⑵引导学生归纳。（从重点句子中品读、总结）⑶有感情的朗读课文。（选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。）五、合作学习，探究写法。小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。 说明角度表达方法说明语言
鲸侧重介绍鲸的形体特点、生活习性。主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。简单、质朴、平实松鼠侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动。主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。形象、生动、传神六、小结方法，拓展延伸。1．学习了本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？讨论一下。（准确生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征；恰当选用说明方法。）2．学以致用：运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的语段。板书设计：10松鼠漂亮（外形）生活习性｛驯良（活动）乖巧｛吃食搭窝
微信/支付宝扫码支付