语文人教版五年级上册10、《松鼠》教学设计

10、《松鼠》教学设计黄通中心小学朱建清一、教学目标：1、指导学生认识11个生字。2、指导学生朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。二、教学重点：探究文本与《鲸》在表达上的异同。三、教学难点：引导学生在阅读中感受松鼠的特点。四、教学准备：多媒体课件，布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。课时安排：一课时教学过程一、导入1、师：说到它啊，我相信大家应该很熟悉，他的尾巴最像一把伞。大家知道它是谁吗？ 生：松鼠师：今天我们去学习一篇新的课文《松鼠》。2、请同学们说说你印象中的松鼠是什么样的？3．法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢？让我们一起走进文中看一看。（出示课题。）二、预习反馈1、检查学生的预习情况，出示生字。乖巧驯良清秀矫健机警玲珑躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂狭窄勉强遮蔽2、齐读生字。三、自学交流阅读提示一：默读课文，想想作者从那几个方面去介绍松鼠的？外形特征：漂亮性格特征：驯良行动特征：乖巧 （1）、从哪些地方可以看出松鼠的漂亮？请画出相关的句子出示句子：他们面容清秀，眼睛闪闪发光----------------显得格外漂亮。这是它的外貌描写，一般面容清秀、眼睛闪闪发都是形容人的。在这里我们看到了一只活泼可爱的松鼠。（2）、课文里又是如何向我们介绍松鼠的驯良的？默读第二自然段课文的第二自然段描写了松鼠的驯良。找出相关的句子。板书：活动范围-------树上（不侵犯人类）活动时间------夜晚（不骚扰人类）（3）、在行动上松鼠又是一个什么样子的呢，我很期待哦？请默读第三、四自然段。1、在横渡溪流时的情景可看出它的智慧。2、只从有人触动大树的反应可以看出松鼠的警觉高。只要。。。就。。。关联词3、从储备粮食过冬来表现出它的聪明4、从蹦跳的动作看出它的轻快课文还列举了松鼠搭窝的情景。它搭的窝给人什么样的感觉？ （既舒适又安全、干干净净、宽敞、坚实）阅读提示二：从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？三、自主学习、合作探究课文在表达上与《鲸》有什么相同与不相同？不同之处：鲸：用了举例子、烈数字、作比较、打比方的说明方法。松鼠：运用了比喻、拟人的修辞手法。相同之处：四、小练笔写写你最喜欢的某种动物。用比喻和拟人的修辞手法五、总结学习了这篇课文你收获了什么？六、板书设计外形特点：漂亮可爱生活习性：吃住